Abgeordnete Lehrer/innen
Ressourcen / Erfahrungen:
Bisher Einsatz von Lehrer/innen im Sprachunterricht und in Fachdidaktik. Die Entscheidung über den Einsatz von Lehrer/innen im Hochschuldienst basiert auf drei datengestützten Zugängen:
- Evaluation der Fachdidaktik in der Lehramtsausbildung
- Betrachtung von „Übergangquoten“ vom 1. FS in das 3. FS
- studentischen Veranstaltungsevaluationen (2008 – 2011)
Arbeitsprogramm:
- gute Lehre trotz steigender Studierendenzahlen substantiell weiter ausbauen (besonders qualifizierte Gymnasiallehrer/innen bevorzugt mit abgeschlossener Promotion oder der Bereitschaft zur Promotion)
- Einsatz in der Grundlehre in den Fächern mit einem hohen Bedarf an Vermittlung von fachlichem Elementarwissen sowie von methodischen Fähigkeiten, um
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- G8-Jahrgängen mit um durchschnittlich ein Jahr jüngeren Studienanfänger/innen gerechter zu werden
- den Übergang von der gymnasialen Oberstufe in den universitären Studiengang qualitätsvoller und verlustfreier zu gestalten
Ziele / Nutzen:
- Passgenauigkeit zwischen Schulabgangs- und Universitätseingangsniveau verbessern (gegen Überforderung und Motivationsverlust)
- bedeutsame Verbesserung der Betreuungs- und Lehrsituation (das zusätzliche Deputat entspricht in etwa dem Lehrdeputat eines mittelgroßen Fachbereichs)
- Lehr-Lernberatung von Studienanfängern/innen
- rückkehrende Lehrer können fachliche Erkenntnisse aus der Forschung und die universitären Erwartungen an den Ausbildungsstand von Schülern/innen in den Schulunterricht zurück transportieren
Vernetzung / Kooperationspartner:
Zentrum für
Lehrerbildung (Kontakt)
Hessisches Kultusministerium
Schulämter
Studienseminare
