Dr. Saskia Terstegen

Saskia Terstegen
Saskia Terstegen

Vertretungsprofessorin

Kontaktdaten

+49 6421 28-24700 saskia.terstegen@ 1 Bunsenstraße 3
35032 Marburg
F|15 Institutsgebäude (Raum: 508 bzw. +5/0080)

Forschungsschwerpunkte

  • Macht, Subjektivierung und Bildung 
  • Biographien, Bildung(-sinstitutionen) und Differenz in Migrationsgesellschaften
  • Methodologien und Methoden qualitativer Sozialforschung, insbesondere rekon-struktive und poststrukturalistische Zugänge 
  • Planetare Forschung und Anthropozänkritik
  • soziale Ungleichheit und diskriminierungskritische Perspektiven

  • Vita

    Seit 10/2026 Vertretung der Professur für Allgemeine Erziehungswissen-schaft (W2), Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Marburg
    Seit 09/2022
    (z.Z. beurlaubt)    		 Wissenschaftliche Mitarbeiterin (Postdoktorandin) am Fach-bereich Erziehungswissenschaften, Institut für Pädagogik der Sekundarstufe, Goethe-Universität Frankfurt
    04/2026 – 09/2026 Vertretung der Professur Allgemeine Erziehungswissen-schaft (W2), Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Duisburg-Essen
    10/2024 – 09/2025 Vertretung der Professur für Allgemeine Erziehungswissen-schaft (W3), Institut für Erziehungswissenschaft, Pädagogi-sche Hochschule Freiburg
    2022 Promotion (Dr. phil.) am Fachbereich Erziehungswissenschaften, Goethe-Universität Frankfurt am Main. Titel der Dissertationsschrift: „(De-)Privilegierung und Widerstand im schulischen Raceregime. Eine ethnographische Diskursanalyse an US-amerikanischen Highschools“
    2020 – 2022 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im DFG-Forschungsprojekt „QualiBi – Aufbau einer Forschungsdatenplattform für die qualitative Bildungsforschung“ am Fachbereich Erziehungswissenschaften sowie ab 2021 am Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft, Goethe-Universität Frankfurt am Main
    2018 – 2020 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Pädagogik der Sekundarstufe, Fachbereich Erziehungswissenschaften, Goethe-Universität Frankfurt am Main
    2015 – 2019 Lehrbeauftragte am Institut für Erziehungswissenschaft, Technische Universität Braunschweig
    2015 – 2018 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im DFG-Forschungsprojekt „EDUSPACE – Schulkultureller Raum und Migration im deutsch-amerikanischen Vergleich“ am Institut für Erziehungswissenschaften, Europa-Universität Flensburg
    2015 Promotionsstipendiatin des Landes Schleswig-Holstein
    2014 – 2015 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Methodenlehre (ZML), Europa-Universität Flensburg
    2012 – 2014 Studentische und wissenschaftliche Hilfskraft am Zentrum für Methodenlehre (ZML), Europa-Universität Flensburg
    2007 – 2014 Studium der Erziehungswissenschaft, Universität Flensburg. Schwerpunkt: Erwachsenenbildung / Weiterbildung. Zusatzzertifikat: Soziologie

  • Mitgliedschaften

    Internationales wissenschaftliches Netzwerk (IRN) „Education in the Anthropocene“ der World Education Research Association (WERA), Link

    wissenschaftliches Netzwerk „Erziehungswissenschaftliche Subjektivierungsforschung – Theoretische, methodologische und methodische Einsätze (NES)“, Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG), Link (Laufzeit: 2021–2026)

    Postdoc-Netzwerk der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung (QBBF), Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (Mitglied des Sprecher:innen-Teams)

    Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Sektionen Allgemeine Erziehungswissenschaft und Interkulturelle und International vergleichende Erziehungswissenschaft

    Deutsche Gesellschaft für Soziologie (DGS)

    Netzwerk „Rassismuskritische Schulpädagogik“, Link

    GRADE-Education Graduiertenakademie, Goethe-Universität Frankfurt am Main

  • Publikationsverzeichnis

    Aufsätze in Fachzeitschriften mit double blind Peer-Review-Verfahren

    Terstegen, S. (2026, i.E.). Zukunftsimaginationen am Ende der Welt. Zeitlichkeit und Generationalität im Kontext des Klimawandels. In Zeitschrift für Pädagogik, 6/26

    Terstegen, S. (2024). (Un-)Sagbare Rassismuskritik. Colorblindness an US-amerikanischen Highschools. In Journal for Sociology of Education & Socialization/Zeitschrift für Soziologie der Erziehung & Sozialisation, 2/24, 117–132. https://doi.org/10.3262/ZSE2402117

    Engel, J., & Terstegen, S. (2024). Becoming Planetary with. Erziehungswissenschaftliche Erkundungen im Kontext des Anthropozän. In Zeitschrift für Pädagogik, 1/24, 29–37. https://doi.org/10.3262/ZP2401029

    Hinrichsen, M., & Terstegen, S. (2023). Resisting racialization: subjectivation of women of color in and beyond school. In Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 26, 1511–1526. https://doi.org/10.1007/s11618-023-01199-z

    Hinrichsen, M., & Terstegen, S. (2021). Die Komplexität transnationaler Bildungswelten erfassen? Theoretische und methodologisch-methodische Überlegungen zur Analyse der (Re-)Produktion sozialer Ungleichheit in der Schule. In Zeitschrift für Qualitative Forschung, 1/22, 71–84. https://doi.org/10.3224/zqf.v22i1.06

    Bauder, T., Brinkmann, S., Leser, C., Silkenbeumer M., & Terstegen, S. (2021). Qualität qualitativer Forschungsdaten im Kontext von Archivierung und nachhaltiger Nutzung – Sondierungen und Perspektiven für die qualitative Bildungsforschung. In Zeitschrift für Pädagogik, 6/21, 899–914. https://doi.org/10.3262/ZP2106899

    Monographien 

    Terstegen, S. (2023). Das schulische Raceregime. (De-)Privilegierung und Widerstand an US-amerikanischen Highschools. Springer VS. 

    Hummrich, M., & Terstegen, S. (2020). Migration. Eine Einführung. Springer VS. 

    Terstegen, S. (2015). Interkultureller Rassismus und Subjektivierung(-spraxen) im Kontext interkultureller Kompetenz. Diplomarbeit. https://www.fabrico-verlag.de/hideseek/online-texte/thesis-paedagogik/

    Herausgeberschaften

    Epp, A., Geipel, K., Hinrichsen, M, Kollmer, I., Morrin, S., Parade, R., Soremski, R. & Terstegen, S. (Hrsg.) (i.V., 2027). Übergänge und Zeitlichkeit. Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf Zeit, Zeitregime und Zeitpraktiken im Lebensverlauf. Verlag Barbara Budrich.

    Kollender, E., Yeşil Sincar, D. &Terstegen, S. (Hrsg.)(i.v., 2028): Verwobene Rassismen in Schule im Kontext transnationaler Kriege, Konflikte und Flucht/Migrationen. In Tertium Comparationis. Waxmann.

    Terstegen, S., Engel, J., & Wulf, C. (Hrsg.) (2026). Das Planetarische: Epistemische Umbrüche. Paragrana–Internationale Zeitschrift für Historische Anthropologie, 1/35.

    Geipel, K., Hoppe, M., Kleiner, B., Koch, S., Künstler, P., Otzen, A., Rose, N., Schmidt, M., Strauß, S., & Terstegen, S. (Hrsg.) (2026). Handbuch Erziehungswissenschaftliche Subjektivierungsforschung. Bielefeld: Transcript.

    Kondratjuk, M., Epp, A., Gabriel, S., Gasterstädt, J., Hinrichsen, M., Koevel, A., Rüger, S., Terstegen, S., Wanka, A., & Zschach, M. (Hrsg.) (2023). Transdisziplinarität in der Bildungsforschung – Perspektiven und Herausforderungen theoretischer, method(olog)ischer und empirischer Grenzgänge. Springer VS. 

    Hummrich, M., Schwendowius, D. & Terstegen, S. (Hrsg.) (2022). Schulkulturen in Migrationsgesellschaften. Studien zu Differenzverhältnissen im deutsch-amerikanischen Vergleich. Springer VS. 

    Aufsätze in Handbüchern & Enzyklopädien

    Terstegen, S. (i.V.). Vulnerability and Saviorism in the Anthropocene. In C. Wulf, & N. Wallenhorst (Hrsg.), Encyclopedia of the Anthropocene. Springer Nature.

    Terstegen, S. (2026). Kritik an/mit/durch Subjektivierung aus rassismustheoretischer Perspektive. In K. Geipel, M. Hoppe, B. Kleiner, S. Koch, P. S. Künstler, A. Otzen, N. Rose, M. Schmidt, S. Strauß, & S. Terstegen (Hrsg.), Handbuch Erziehungswissenschaftliche Subjektivierungsforschung. Bielefeld: Transcript. 

    Geipel, K., Terstegen, S., Schmidt, M., Hoppe, M., Kleiner, B., Koch, S., Otzen, A., Rose, N., Künstler, P., Strauß, S. (2026). Subjektivierungsforschung in der Erziehungswissenschaft. In K. Geipel, M. Hoppe, B. Kleiner, S. Koch, P. S. Künstler, A. Otzen, N. Rose, M. Schmidt, S. Strauß, & S. Terstegen (Hrsg.), Handbuch Erziehungswissenschaftliche Subjektivierungsforschung. Bielefeld: Transcript.

    Keßler, C., & Terstegen, S. (2025). Migration und Milieu. In I. Diehm, M. Hummrich, W. Meseth & G. Putjata (Hrsg.), Handbuch erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung. Wiesbaden: Springer VS.

    Aufsätze in Herausgeberschaften

    Terstegen, S. (i.E.). Das Planetarische als Kritik. In Bunk, B., Ress, S. & Schmidt-Hertha, B. (Hrsg.): Erziehungswissenschaft und (Nicht)Nachhaltigkeit, oder die Grenzen der Pädagogik? Zeitschrift Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, 2/26

    Terstegen, S. (i.E.). Visualizing Climate Change and Education. Planetary Research in the Mirror of Power. In C. Wulf, & J. Engel (Hrsg.), Planetary Awareness in the Anthropocene. Frameworks for Action. Springer Nature

    Hinrichsen, M., Terstegen, S. (i.E.). „Ich wollte unbedingt weiß sein“. Zur körper-leiblichen Dimension von Rassismuserfahrungen im Kontext von Bildungs- und Biographisierungsprozessen. In Böhme, J., Böder, T. & Matuschek, S. (Hrsg.), Körper und Leib in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung. Bewegungen durch Affizierungen : Normierungen : Inszenierungen. Barbara Budrich.

    Terstegen, S. (2025). Poststrukturalistische Zugänge bei der Erforschung von Ungleichheit. Das Beispiel rassistischer Diskriminierung in der Schule. In T. Drope, K. Maaz & S. Reh (Hrsg.), Bildungsungleichheit als Gegenstand der Bildungsforschung. Epistemologische Annahmen, methodologische Zugänge, Erträge und offene Fragen. Waxmann.

    Hinrichsen, M., Terstegen, S. & Hummrich, M. (2025). Bildung für Europa an den Rändern des Schulischen. Jugend zwischen Eurozentrismus und Internationalisierung. In F. Bellinger & A. Wischmann (Hrsg.), Europa als Kontext von Bildungsprozessen. Beltz Juventa.

    Engel, J., Wischmann, A., Morrin, S., Silkenbeumer, M., & Terstegen, S. (2024). How does “the new” enter ethnography? – On the vulnerability of epistemological processes. In J. Budde, A. Wischmann, M. Meier-Sternberg, & G. Rißler (Hrsg.), Novelty, Innovation & Transformation in Educational Ethnographic Research. Routledge, (S. 152–162). https://doi.org/10.4324/9781032629384 

    Hinrichsen, M., & Terstegen, S. (2024). Persistenz der Krise? Rassismus zwischen Kri-senerfahrung und Krisenthematisierung. In A. Wischmann, C. Demmer, J. Engel, & P. Vehse (Hrsg.), Krisenthematisierungen in der qualitativen Bildungsforschung. Diffe-renz(en) der Krise oder Krise(n) der Differenz? Barbara Budrich, (S. 213–229). https://doi.org/10.2307/jj.11786268

    Hinrichsen, M., Hummrich, M., Schwendowius, D., & Terstegen, S. (2024). Widerstand und Widerstände – Diskriminierungskritische Positionierungen schulischer Ak-teur:innen. In K. Bräu, J. Budde, M. Hummrich, & F. C. Klenk (Hrsg.), Vielfaltsorientierung und Diskriminierungskritik. Barbara Budrich, (S. 33–46). https://doi.org/10.3224/84743037

    Hinrichsen, M., & Terstegen, S. (2024). „Wie wir zu Anderen gemacht werden“. Rassismus als Alltagserfahrung für Schüler:innen of Color. In F. Carl, A. Feindt, T. Häcker, A. Paseka, & B. Wischer (Hrsg.), Friedrich Jahresheft, 42, (S. 38–42)

    Gabriel, S., Hinrichsen, M., Kinne, T., & Terstegen, S. (2023). Die (Un-)Verfügbarkeit des Körpers in der Analyse von Differenz und Diskriminierung im Kontext Schule. Annäherungen aus transdisziplinärer Perspektive. In A. Epp, S. Gabriel, J. Gasterstädt, M. Hinrichsen, A. Koevel, M. Kondratjuk, S. Rüger, S. Terstegen, A. Wanka, & M. Zschach (Hrsg.), Transdisziplinarität in der Bildungsforschung – Perspektiven und Herausforderungen theoretischer, method(olog)ischer und empirischer Grenzgänge. Springer VS, (S. 85–101). 

    Hummrich, M., Schwendowius, D., & Terstegen, S. (2022). Schulkulturen in Migrationsgesellschaften. Studien zu Differenzverhältnissen im deutsch-amerikanischen Vergleich – Einleitung. In M. Hummrich, D. Schwendowius & S. Terstegen (Hrsg.), Schulkulturen in Migrationsgesellschaften. Studien zu Differenzverhältnissen im deutsch-amerikanischen Vergleich. Springer VS,(S. 1–46). 

    Terstegen, S. (2022). Diversitätsorientiertes Engagement von Schüler*innen – ein konstitutiver Bestandteil von Schulkultur? In M. Hummrich, D. Schwendowius, & S. Terstegen (Hrsg.), Schulkulturen in Migrationsgesellschaften. Studien zu Differenzverhältnissen im deutsch-amerikanischen Vergleich. Springer VS (S. 223–248). 

    Terstegen, S. (2022). Auf der Suche nach einem Common Thread. Ethnizitätskonzepte und ihre Anschlussfähigkeit für eine vergleichende Untersuchung migrationsgesellschaftlicher Differenzverhältnisse. In M. Hummrich, D. Schwendowius, & S. Terstegen (Hrsg.), Schulkulturen in Migrationsgesellschaften. Studien zu Differenzverhältnissen im deutsch-amerikanischen Vergleich. Springer VS, (S. 47–68). 

    Schwendowius, D., & Terstegen, S. (2021). Teachers’ constructions of students’ transnational biographies: Analyses in German and US schools. In L. Heidrich, Y. Karakaşoğlu, P. Mecheril, & S. Shure (Hrsg.), Regimes of Belonging – Schools – Migrations. Teaching in (Trans)National Constellations. Springer VS (S. 307–323). 

    Hummrich, M., & Terstegen, S. (2018). Qualitative Mehrebenenanalyse und Kulturvergleich. In C. Thon, M. Menz, M. Mai, & L. Abdessadok (Hrsg.), Kindheiten zwischen Familie und Kindertagesstätte. Differenzdiskurse und Positionierungen von Eltern und pädagogischen Fachkräften. Springer VS (S. 205–224). 

    Rezensionen

    Terstegen, S. (2026) Rezension von: Nadine Rose (Hrsg.): Addressing Inequality – Erziehungs- und sozialwissenschaftliche Beiträge zur Subjektivierungsforschung. Opladen/ Berlin/ Toronto: Verlag Barbara Budrich 2024 (209 S.; ISBN 978-3-8474-3011-7; 44,90 EUR). In: EWR 25 (2026), Nr. 1 (Veröffentlicht am: 30. Januar 2026), URL: https://ewrevue.de/2026/01/addressing-inequality-erziehungs-und-sozialwissenschaftliche-beitraege-zur-subjektivierungsforschung/

  • Vortragstätigkeiten (Auswahl)

    2026

    Orte der Verbundenheit? Erfahrungen junger Menschen im Kontext der Flutkatastrophe. Gemeinsame Jahrestagung der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung & der Kommission Psychoanalytische Pädagogik, Universität Landau, 11. 09.2026

    Zur epistemischen Gewalt des Zukunftsdenkens – Kontinuitäten und Brüche in Zeiten des Klimawandels. DGfE-Kongress 2026, Ludwig-Maximilians-Universität München, 12.03.2024 [Symposium „Herausforderungen etablierter erziehungswissenschaftlicher Denkfiguren, epistemische Neujustierungen und (versteckte) Kontinuitäten“, organisiert mit Cristina Diz Muñoz, Juliane Engel, Bettina Fritzsche, Andreas Köpfer & Florian Waldow]

    „That’s it, now it’s happening, the war has begun“ – Military service in Finland and Germany as a context of youth socialisation in times of war threats. European Conference on Educational Research ECER 2026, Universität Tampere, Finnland, 20.08.2026 [mit Jan Bossek und André Epp]

    2025

    Wessen Zukünfte? Machtkritische Einsätze der Future Studies für erziehungswissenschaftliche planetare Forschung. Auftakttagung der DGfE-Arbeitsgemeinschaft „Nachhaltigkeit bzw. Nicht-Nachhaltigkeit und planetare Zukünfte”, Universität zu Köln, 30.09.2025

    „Ich wollte unbedingt weiß sein“– Zur körper-/leiblichen Dimension von Rassismuserfahrungen im Kontext von Biographisierungsprozessen. Jahrestagung der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung, Universität Duisburg-Essen, 25.09.2025 [mit Merle Hinrichsen]

    Erziehungswissenschaftliche Einsätze zum Planetarischen – ungleichheitstheoretische Perspektiven.  Ringvorlesung „Bildung, Demokratie, Transformation. Interdisziplinäre Perspektiven auf planetarische Herausforderungen“, Universität Münster, 30.04.2025 

    Planetare Zukunftsimaginationen Jugendlicher– Transnationale Perspektiven und ökologische Ungleichheiten im Klimawandel. Jahrestagung der Sektion Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft (SIIVE) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Technische Universität Berlin, 21.03.3025 [mit Juliane Engel]

    2024

    Imagining Alternative Futures? Meeting Educational Uncertainties with Non-Hegemonic Concepts in Times of Climate Change. European Conference on Educational Research ECER 2024, Universität Nicosia, Zypern, 30.09.2024. [mit Juliane Engel].

    Producing Certainty, Regaining Sovereignty? Biographical Future-Making at the Intersection of Race, Gender and Meritocracy. European Conference on Educational Research ECER 2024, Nicosia, Zypern, 29.09.2024 [mit Marie Hoppe].

    (Nicht-)Menschliches, (Un-)Menschliches und (Un-)Sichtbares. Planetares Forschen im Spiegel von Macht und Herrschaft. DGfE-Kongress 2024, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 12.03.2024 

    2023

    Ethnographie und Diskursanalyse. Workshop (Einladung), Late Summer School „Die politische Dimension rassismuskritischer Forschung“, Universität Bielefeld, 08.12.2023. 

    Das Abject in der Schule. Prekäre Subjektivierung in migrationsgesellschaftlichen Verhältnissen. Internationale Tagung „Diversity and Difference. Studies in Subjectivation“, CAU Kiel, 29.09.2023 [Vortrag im gemeinsam organisierten Panel „Nicht zum Subjekt werden?“ des DFG-Netzwerks „Erziehungswissenschaftliche Subjektivierungsforschung“].

    Indigenous Knowledge and Planetary Research. Internationale Tagung “The Significance of Indigenous Theories for Educational Studies in Europe”, PH Freiburg, 22.09.2023 [mit Juliane Engel].

    2022

    Becoming planetary – Social Upheavals and the Need for new Understandings of Educational Science? Internationale Tagung "Becoming Planetary as a Challenge. Universality, Diversity and Particularity." Goethe-Universität Frankfurt, 08.10.2022 [mit Juliane Engel].

    Persistenz der Krise? Rassismus(erfahrungen) und Widerstand. Jahrestagung der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung in Kooperation mit der Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung (DGfE) „Krisenthematisierungen in der qualitativen Bildungsforschung –Krise der Differenz(en) – Differenz(en) der Krise?“, Europa-Universität Flensburg, 15.09.2022 [mit Merle Hinrichsen].

    How can “the new” emerge through re-using data in ethnographic research processes? Ethnography Conference 2022 „What’s new? Innovation and Transformation in Educa-tional Ethnographic Research”, Europa-Universität Flensburg, 17.06.2022 [mit Mirja Silkenbeumer].

    Schul(kultur)en und Transnationalisierung. Diskriminierungskritische Perspektiven auf schulische Grenzziehungen. Vortragsreihe “Transnationalisierung in Schule und Bil-dung“, Goethe-Universität Frankfurt, 24.05.2022 [mit Melanie David-Erb & Merle Hin-richsen].

    Rassifizierte Subjekte? Anrufungen und Widerstände am schulischen Ort der Diskursproduktion. DGfE-Kongress 2022, Bremen [online]. 16.03.2022.

    Intersubjektive Nachvollziehbarkeit bei Sekundärdatenanalysen. Workshop, Winter School Open Science/Open Scholarship, Universität Tübingen, [online], 14.02.2022 [mit Mirja Silkenbeumer].

    2021

    Visible Resistance. Narrative Identities and the Articulation of Experiences of Racism Via Social Media. ECER 2021, Geneva [online]. (Network 17. Histories of Education: Shifting Identities in Transnational Spaces. Migrants and Minorities narratives through time), 08.09.2021 [mit Merle Hinrichsen].

    Diskriminierte Subjekte? Biographische Widerstandsartikulationen via Social Media und ihre lebensgeschichtliche Kontextualisierung. DGS & ÖGS Soziologiekongress „Post-Corona-Gesellschaft? Pandemie, Krisen und ihre Folgen“ an der Wirtschaftsuniversität Wien [online]. (Sektionsveranstaltung der Sektion Biographieforschung der DGS: Biografie und Social Media), 23.08.2021 [mit Merle Hinrichsen].

    2019

    Zur Verwobenheit von Diskursen und Subjekten. Heuristische Überlegungen zur Analyse diskursiver Praktiken der Produktion von ,race’ und ,ethnicity’ an US-amerikanischen Highschools. Tagung „Theoretische, methodologische und konzeptionelle Aspekte erziehungswissenschaftlicher Migrationsforschung – aktuelle Qualifikationsprojekte“ der Kommission Interkulturelle Bildung (KIB), Bergische Universität Wuppertal, 20.02.2019.

    2018

    Thematisierung von (Flucht-)Migration an deutschen und US-amerikanischen Schulen. Fallbezogene Perspektiven auf Schule in der Migrationsgesellschaft. Internationale Tagung „Failing identities, schools and migrations. Teaching in (trans)national constellations“, Universität Bremen, 28.10.2018 [mit Dorothee Schwendowius].

    Diskriminierungsverhältnisse als (globale) Herausforderung für Schulen in Deutschland und den USA – vergleichende Betrachtungen. Jahrestagung der Kommission Schulforschung und Didaktik in der Sektion Schulpädagogik der DGfE, Europa-Universität Flensburg, 11.09.2018 [mit Dorothee Schwendowius].

    Schulkultur in between. Migrationsgesellschaftlicher Wandel und schulkulturelle Transformationspotenziale im deutsch-amerikanischen Vergleich. DGfE-Kongress, Universität Duisburg-Essen, 20.3.2018 [mit Dorothee Schwendowius].

    2017

    Does Culture matter? Qualitative Educational Research within the Field of Internationalization. European Conference on Educational Research ECER, Kopenhagen, Dänemark, 25.08.2017 [mit Merle Hummrich].

    Dealing with differences in schools in Germany and the USA. Comparative Perspectives. Penn State University, Pennsylvania (USA), 07.04.2017 [mit Merle Hummrich & Dorothee Schwendowius].

    2016

    Qualitative Mehrebenenanalyse und Kulturvergleich. Tagung „Fachkräfte und Eltern in Kindertagesstätten. Zur Relevanz von Differenzierungen nach Geschlecht, sozialer Herkunft und natio-ethno-kultureller Zugehörigkeit“, Europa-Universität Flensburg, 03.06.2016 [mit Merle Hummrich].

  •  Forschungsprojekte

    Laufend:

    Leitung des Forschungsprojektes „Widerständige Frauen? Schriftliche Artikulationen rassistischer Diskriminierungserfahrungen in Bildungsinstitutionen und ihre biographische Bedeutsamkeit“ (gem. mit Dr. Merle Hinrichsen und Dr. Betül Karakoç-Kafkas, Goethe-Universität Frankfurt), https://www.uni-frankfurt.de/55956650/Widerst%C3%A4ndige_Frauen

    Becoming Planetary (gemeinsam mit Prof.in Dr. Juliane Engel, Link: https://www.uni-frankfurt.de/127167259/Forschung)

    Abgeschlossen:

    2020 –2022 Mitarbeit im DFG-Projekt „QualiBi – Aufbau einer Forschungsdatenplattform für die qualitative Bildungsforschung“ (Leitung an der Goethe-Universität: Prof.in Dr. Mirja Silkenbeumer), https://www.qualibi.net/

    2015 – 2019 Mitarbeit im DFG-Projekt "EDUSPACE - Schulkultureller Raum und Migration im deutsch-amerikanischen Vergleich" (Leitung: Prof.in Dr. Merle Hummrich), 

Hinweis: Bei fehlerhaften Einträgen informieren Sie bitte den zuständigen Personaldaten-Beauftragten.
1 Die vollständige E-Mail-Adresse wird nur im Intranet gezeigt. Um sie zu vervollständigen, hängen Sie bitte ".uni-marburg.de" or "uni-marburg.de" an, z.B. musterfr@staff.uni-marburg.de bzw. erika.musterfrau@uni-marburg.de.