Prof. Dr. Ivo Züchner

Ivo Züchner

Universitätsprofessor

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35032 Marburg
W|02 Geisteswissenschaftliche Institute (Raum: 02B01A bzw. +2B01a)

Prof. Dr. Ivo Züchner

Professur für außerschulische Jugendbildung (AJB)

Sprechstunde

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Veröffentlichungen

  • Veröffentlichungen (Auswahl)

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  • Monographien

    Rauschenbach, Th., Borrmann, S., Düx, W., Liebig, R., Pothmann, J. & Züchner, I. (2010). Lage und Zukunft der Kinder- und Jugendarbeit in Baden-Württemberg. Eine Expertise. Stuttgart: Landeszentrale für Politische Bildung Baden-Württemberg.

    Rauschenbach, Th., Leu, H. R., Lingenauber, S., Mack, W., Schilling, M., Schneider K. & Züchner I. (2004). Non-formale und informelle Bildung im Kindes- und Jugendalter. Konzeption für einen nationalen Bildungsbericht, herausgegeben vom BMBF. Berlin.

    Rauschenbach, Th., Betz, T., Borrmann, S., Müller, M., Pothmann, J., Prein, G., Skrobanek, J. & Züchner, I. (2009). Prekäre Lebenslagen von Kindern und Jugendlichen – Herausforderungen für die Kinder- und Jugendhilfe. Dortmund: Eigenverlag Forschungsverbund DJI/TU an der TU Dortmund.

    Züchner, I. (2007). Aufstieg im Schatten des Wohlfahrtsstaats. Expansion und aktuelle Lage der Sozialen Arbeit im internationalen Vergleich. Weinheim: Juventa.

    Züchner, I. & Peyerl, K. (2020). Das Hessische Jugendaktionsprogramm P 2017-2019: Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitung. Marburg: Art Factory.

  • Herausgeberbände

    Fuchs-Rechlin, K., Kammermeyer, G., Roux, S. & Züchner, I. (Hrsg.) (2017). Was kommt nach Ausbildung und Studium? Untersuchungen zum Übergang von Erzieherinnen und Kindheitspädagoginnen in den Arbeitsmarkt. Wiesbaden: VS.

    Grgic, M. & Züchner, I. (Hrsg.) (2016). Medien, Kultur, Sport. Was Kinder und Jugendliche machen und ihnen wichtig ist. Die MediKuS-Studie. 2. Auflage,  Weinheim: Beltz Juventa. 

    Peyerl, K. & Züchner, I. (2022) (Hrsg.). Partizipation in der Kinder- und Jugendhilfe. Anspruch, Ziele und Formen der Partizipation von Kindern und Jugendlichen. Weinheim: Beltz Juventa.

    Radisch, F., Schulz, U. & Züchner, I. (2021) (Hrsg.). Jahrbuch Ganztagsschule 2021/2022. Frankfurt: Debus Pädagogik.

    Scheunpflug, A. Wulf, C. & Züchner, I. (Hrsg.) (2022). Kulturelle Bildung. Edition ZfE. Wiesbaden: Springer VS.

    Schmidt-Hertha, B., Tervooren, A., Martini, R. & Züchner, I. (Hrsg.) (2024). Datenreport Erziehungswissenschaft 2024. Erstellt im Auftrag der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Opladen: Barbara Budrich.

  • Beiträge in Sammelbänden und Lexika

    Arnoldt, B. & Züchner, I. (2020). Kooperationsbeziehungen von Ganztagsschulen mit außerschulischen Trägern. In P. Bollweg, J. Buchna, T. Coelen & H.U. Otto(Hrsg.), Handbuch Ganztagsbildung (S. 1085-1098). Wiesbaden: Springer VS.

    Groen, M., Jäkel, H., Tillman, A. & Züchner, I. (2020). E-Sport – Ambivalenzen und Herausforderungen eines globalen, jugendkulturellen Phänomens. In I. van Ackeren, H. Bremer, F. Kessl, D. Klein, H. C. Koller, C. Rotter, N. Pfaff & U. Salaschek (Hrsg.), Bewegungen - Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (S. 477-490). Opladen: Barabara Budrich.

    Hakim, A.-M. & Züchner, I. (2021). Non-formale Bildung in und außerhalb von Schule – Angleichung herkunftsspezifischer Bildungschancen durch (Ganztags)schulbesuch? In S. Kielblock, B. Arnoldt, N. Fischer, J. Gaiser & H. G. Holtappels (Hrsg.), Individuelle Förderung an Ganztagsschulen. Forschungsergebnisse der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) (S. 70-95). Weinheim: Beltz Juventa.

    Hakim, A.M. & Züchner, I. (2023). Peerbeziehungen von Halbtags- und Ganztagsschüler*innen. Zum Einfluss zeitlicher Schuleinbindung auf Freundschaftsbeziehungen. In K. Lossen, F. Osadnik, H. G. Holtappels, N. McElvany, F. Lauermann & A. Edele (Hrsg.), Ganztagsschule erfolgreich gestalten. (IFS-Bildungsdialoge, Bd. 4) (S. 141-156). Göttingen: Waxmann.

    Hugger, K., Tillmann, A., Kaspar, K., Züchner, I.,Gapski, H., Bührer, A. et al. (2020). Medienbildung in der Ganztagsschule: Eine theoretische Konzeptualisierung der Ermöglichung von Bildung mit und über digitale Medien im Zusammenspiel der Bildungskontexte. In K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues, J. König & D. Schmeinck (Hrsg.), Bildung, Schule, Digitalisierung (S. 408-413). Münster: Waxmann.

    Peyerl, K. & Züchner, I. (2021). Partizipation im Hort. In Peyerl, K. & Züchner, I. (Hrsg.), Partizipation in der Kinder- und Jugendhilfe (S. 126-138). Weinheim: Beltz Juventa. 

    Rohde, J., Stuckert, M., Züchner, I. & Thole, W. (2021). Selbstbilder und soziale Orientierungen von jüngeren Jugendlichen in Jugendkunstschulen und kulturpädagogischen Projekten. Die Ergebnisse der JuArt-Studie im Überblick. In: J. Rohde & W. Thole (Hrsg.), Kulturell-ästhetische Bildungsprozesse in Jugendkunstschulen und kulturpädagogischen Projekten (S. 7-23).  Wiesbaden: Springer VS. 

    Schmidt-Hertha, B., Tervooren, A., Martini, R. & Züchner, I. (2024). Zu Stand und Entwicklung der Erziehungswissenschaft. In B. Schmidt-Hertha, A. Tervooren, R. Martini & I. Züchner (Hrsg.), Datenreport Erziehungswissenschaft 2024 (S. 9-19). Opladen: Barbara Budrich.

    Thole, W. & Züchner, I. (2021). Kindheit und Jugend in non-formalen Bildungsräumen. In H.H. Krüger, C. Grunert & K. Ludwig (Hrsg.), Handbuch Kindheits- und Jugendforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24801-7_34-1

    Züchner, I. (2018). Soziale Ungleichheiten im Kindes- und Jugendalter. In K. Böllert (Hrsg.), Kompendium Kinder- und Jugendhilfe (S. 867-880). Wiesbaden: VS.

    Züchner, I. (2019). Kooperation und Sportpartizipation an Ganztagsschulen. In J. Bietz, P. Böcker & M. Pott-Klindworth (Hrsg.) (2019), Die Sache und die Bildung. Bewegung, Spiel und Sport im bildungstheoretischen Horizont von Lehrerbildung, Schule und Unterricht (S. 158-169). Baltmannsweiler: Schneider.

    Züchner, I. (2019). Ganztagsschule und kulturelle Jugendbildung. Zur Bedeutung Kultureller Bildung für jugendgerechte Ganztagsschulen. In Braun, T. & Hübner, K. (Hrsg.), Perspektive Ganztag?! Ganztägige Bildung mit Kultureller Bildung kinder- und jugendgerecht gestalten Schriftenreihe Kulturelle Bildung (S. 145-154). München: kopaed.

    Züchner, I. (2024). Studierende. In B. Schmidt-Hertha, A. Tervooren, R. Martini & I. Züchner (Hrsg.) (2024), Datenreport Erziehungswissenschaft 2024 (S. 75-92). Opladen: Barbara Budrich.

    Züchner, I. (2024). Absolvent*innen und Arbeitsmarkt. In B. Schmidt-Hertha, A. Tervooren, R. Martini & I. Züchner (Hrsg.) (2024), Datenreport Erziehungswissenschaft 2024 (S. 93-111). Opladen: Barbara Budrich.

    Züchner, I. & Cloos, P. (2024). Personal der Sozialen Arbeit. In W. Thole (Hrsg.) Grundriss Soziale Arbeit. 4. Aufl., Wiesbaden: Springer VS (im Erscheinen)

    Züchner, I. & Schrödter, M. (2019). Internate - Bildung über Tag und Nacht. In P. Bollweg, P., J. Buchna, Th. Coelen &  H.-U. Otto (Hrsg.), Handbuch Ganztagsbildung. (S. 1137-1149). Wiesbaden: VS.

    Züchner, I., Berg, P., Maschke, E., Eicher, L. et al. (2020). „Marburg ist ja soweit auch eine ganz schöne Stadt.“ Jugendliche und ihr Blick auf Marburg/auf das Aufwachsen in Marburg. In Steuerungsgruppe (Hrsg.), Marburger Jugendbericht 2019. Perspektiven auf die aktuelle Situation der in Marburg lebenden jungen Menschen zwischen 14 und 21 Jahren (S. 59-86). Marburg: Magistrat der Stadt Marburg.

  • Zeitschriftenartikel

    Peyerl, K. & Züchner, I. (2020). Freiraum im Jugendalter – ein theoretischer und empirischer Versuch. Soziale Passagen, 12, 379–397.*

    Peyerl, K. & Züchner, I. (2021). Förderung von Jugendpartizipation durch Projekte der Jugendarbeit - Erkenntnisse aus dem hessischen Jugendaktionsprogramm "P".  Deutsche Jugend, 69 (5), 213-222

    Scheunpflug, A., Wulf, C. & Züchner, I. (2021). Kulturelle Bildung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 24, 5–8.

    Züchner, I. & Jäkel, H.R. (2021). Fernbeschulung während der COVID-19 bedingten Schulschließungen weiterführender Schulen: Analysen zum Gelingen aus Sicht von Schülerinnen und Schülern. Zeitschrift für Erziehungswissenschaften 24 (4), 479–502.*

    Züchner, I., Peyerl, K. & Siegfried, L. (2018). Internate in Deutschland. Annäherungen an ein heterogenes Feld. Zeitschrift für Pädagogik, 64 (4), 417-440.*

  • Online veröffentlichte Expertisen

    Beiser, L., Binneberg-Hofmann, A., Dotzert, A., Gorges, J., & Züchner, I. (2022). Marburger Absolvent:innenstudie 2021. Marburg: Uni Marburg. https://www.uni-marburg.de/de/fb21/erzwinst/forschung/absolventenbefragungen/media/absolventinnenstudie2021.pdf. Letzter Zugriff: 22. Februar 2024.

    Coelen, Th., Wagener, A. L. & Züchner, I. (2013). Partizipation in Ganztagsschulen. Expertise für das Zentrum eigenständige Jugendpolitik. http://www.allianz-fuer-jugend.de/downloads/Expertise_Coelen-Wagener-Zchner.pdf. Letzter Zugriff: 22. Februar 2024.

    Peyerl, K., Züchner, I. & Dotzert, A. (2021).  Demokratieförderung in der Grundschule: Perspektiven auf den Hort und die Angebote der Kinder- und Jugendhilfe in der Ganztagsgrund-schule. Expertise für das Deutsche Jugendinstitut. Halle (Saale), verfügbar unter: https://www.dji.de/fileadmin/user_upload/DemokratieLeben/Expertise_Demokratiefoerderung_im_Grundschulalter.pdf. Letzter Zugriff: 22. Februar 2024.

    Stuckert, M., Rohde, J., Züchner, I., Thole, W. (2018). Jugendkunstschulen und kulturpädagogische Projekte als Orte der Bildung: Zentrale Befunde eines Forschungsprojektes. In BKJ (Hrsg.), Kubi-Online. https://www.kubi-online.de/artikel/jugendkunstschulen-kulturpaedagogische-projekte-orte-bildung-zentrale-befunde-eines. Letzter Zugriff: 22. Februar 2024.

    Züchner, I. (2022). Statistische Datenanalyse mit BlueSky Statistics - Einführung in die Anwendung der graphischen Benutzeroberfläche zu R (Version 10). https://www.researchgate.net/publication/359790450_Statistische_Datenanalyse_mit_BlueSky_Statistics_-_Einfuhrung_in_die_Anwendung_der_graphischen_Benutzeroberflache_zu_R_Version_10. Letzter Zugriff: 22. Februar 2024.


 

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