Rrivu Banerjee

Beruflicher Werdegang

seit 01/01/2026
Wissenschaftliche Mitarbeit an dem Projekt EnRich: Zukunftskonzept für geschlechtersensible Forschung
Philipps-Universität Marburg

seit 01/06/2024
Wissenschaftliche Mitarbeit an der AG Diskriminierungskritische Schulforschung, Institut für Schulpädagogik
Philipps-Universität Marburg

08/2023 - 05/2024
Wissenschaftliche Mitarbeit an dem BMBF-finanzierte Projekt »Strategische Digitalisierung für eine inklusive Schulentwicklung (StrateDie)« im Rahmen des Kompetenzzentrums Schule: Digital-Demokratisch (Verbund lernen:digital)
Friedrich-Schiller-Universität Jena

01/2021 - 07/2023
Angestellte Lehrperson für die Fächer Englisch und Deutsch als Zweit:sprache
Friedrich-Schiller-Gymnasium Weimar

Promotionsprojekt

Eine autoethnographische Perspektive auf die Auseinandersetzung mit queeren Identitäten im schulischen Kontext
(Betreuung: Prof.'in Dr. Yalız Akbaba, Philipps-Universität Marburg & Prof.'in Dr. Alisha M.B. Heinemann, Universität Bremen)

Akademischer Werdegang

2019 - 2021. Master of Arts (M.A.) Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Friedrich-Schiller-Universität Jena.
2016 - 2018. Master of Arts (M.A.) English. Jadavpur University, Kolkata.
2013 - 2016. Bachelor of Arts (Honours). English. Jadavpur University, Kolkata.

Lehre

Sommersemester 2026, Philipps-Universität Marburg

- Lehren und Lernen in Differenzverhältnissen
- Einführung in eine postkoloniale Bildung

Wintersemester 2025/26, Philipps-Universität Marburg

- »hokkolorob«. Cultures of Protest and what they mean for education

Sommersemester 2025, Philipps-Universität Marburg

- Einführung in die abolitionistische Pädagogik

Wintersemester 2024/25, Philipps-Universität Marburg

Who Sings The Nation-State? Zur Verflechtung von Sprache und Bildung

Publikationen

Banerjee, Rrivu/Oestmann, Achim/Mitra, Anita (i.E.). "Mache ich Sprachfehler, so werden meine Unterrichtskompetenzen vermutlich auch infrage gestellt". Eine Untersuchung der Sprachpraktiken einer mehrsprachigen Unterrichtsreflexion von angehenden Lehrpersonen am Goethe-Institut Kolkata. KONTEXTE xx.

Tarasova, Diana/Banerjee, Rrivu/Oestmann, Achim/Schart, Michael (2025). Reflektierender Dialog in einer professionellen Lerngemeinschaft von DaFZ-Studierenden. InfoDaF 52(5), 620-637. 
Verfügbar hier. 

Banerjee, Rrivu (2025 [2024]). An autoethnographic approach to (not) teaching about the coronation. ELT Journal 79(1), 90-97. 
Verfügbar hier. 

Banerjee, Rrivu (2022). Queere Identitäten im DaF-Unterricht: Eine Befragung indischer Lehrkräfte. InfoDaF 49(1), 79-92.
Verfügbar hier.

Vorträge

2026
»I only have one language; it is not mine« (Derrida 1996: 5).
Internalisierter Linguizismus als Konsequenz der Zwangsverinnerlichung der Sprache des Kolonisators durch das postkoloniale Subjekt. Eine Autoethnographie. DGfE-Kongress 2026, München. 

»Ich mache klar, dass ich so ein reverse-racism-Argument nicht so unkommentiert im Raum stehen lassen will«
Eine Duoethnographie zur De_Thematisierung von Rassismus in der universitären DaFZ*-Lehrendenausbildung in Deutschland. 
Zusammen mit Achim Oestmann, Friedrich-Schiller-Universität Jena.
FaDaF-Jahrestagung 2026, Schmalkalden. 

2025
[deutsch]land. Zum Verhältnis von Sprache und Zugehörigkeit. Kritische Einführungswochen der Universität Paderborn (Eingeladen von SDS Paderborn). Oktober 2025.

Sprachegebot Deutsch? Eine (schwer mögliche) mehrsprachige Reflexionspraxis.
Zusammen mit Achim Oestmann (FSU Jena) und Anita Mitra (Goethe-Institut Kolkata).
Internationale Tagung der Deutschlehrer:innen (idt) 2025, Lübeck. 

2024
Nicht-heteronormative Identitäten im schulischen DaZ*-Unterricht thematisieren. Ein autoethnographischer Ansatz, oder: Was hat es mit mir zu tun?
ÖFEB-Kongress 2024, PH Wien.

Queer Identities in the Second*Language Classroom - An Autoethnographic Approach
ALA 2024: Language Awareness, Education & Power. Pädagogische Hochschule Karlsruhe.

Digitalisierung in der Schule. Eine Chance für eine partizipative Wende? (zusammen mit PD Dr. Luisa Conti, FSU Jena)
Die Kunst der Partizipation in der Schule 2024, PH Zürich. 

Queere Identitäten im DaZ*-Unterricht. Ein autoethnographischer Ansatz
Die Kunst der Partizipation in der Schule 2024, PH Zürich. 

Teachers' Insights: DEIB+ Challenges and the Potential of Digital Technologies (zusammen mit PD Dr. Luisa Conti, FSU Jena) 
DEIB+ in Education to Transform Society, IAIE International Conference 2024, TU Chemnitz.

2023
Sprache um Macht. Sprache und Macht
ILT International Conference 2023, Alexandru Ioan Cuza Iași University, Rumänien.

2022
Translanguaging. Opportunities over Challenges
Symposium für Deutschlehrer:innen, Goethe-Institut Kolkata, Indien.

21st Century Skills im DaF-Unterricht
(zusammen mit Anita Mitra, Goethe-Institut Kolkata)
Internationale Tagung der Deutschlehrer:innen (idt), Universität Wien.

Addressing Queer Identities in the teaching of German as a Second Language
Taking Action - Conference on Social Justice in Language Classrooms and Teacher Education, TU Dortmund.

Queere-Identitäten im Fremdsprachenunterricht (Plenarvortrag)
GETVICO-Konference, Goethe-Institut 

2021
Die Bereitschaft indischer DaF-Lehrkräfte, im Rahmen des Fremdsprachenunterrichts queere Identitäten zu thematisieren (Poster)
FaDaF-Jahrestagung: Nachwuchskonferenz

2020
»Schwarz-rot-gold« ist bunt genug? 
GETVICO-Konferenz, Goethe-Institut

Peer-Review-Tätigkeiten

ELT Journal (seit 2025)

Mitgliedschaften

Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF)
Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
   - Kommission Erziehung und Bildung in Migrationsgesellschaften (KEBIM)
   - Sektion für interkulturelle und international vergleichende
     Erziehungswissenschaften (SIIVE)
   - Verein Migrationspädagogische Zweit*sprachendidaktik (MPZD) 
   - Allianz für Kritische und Solidarische Wissenschaft (KriSol)