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Veröffentlichungen 2009

Ahrens, Daniel (2009a): Himmelskunde für Mondreisende. In: wissenschaft in die schulen! (Online-Magazin von Spektrum der Wissenschaften; http://www.wissenschaft-schulen.de/artikel/987976 ).

Ahrens, Daniel (2009b): „In der Tiefe ist Wahrheit“: Zur religiösen Dimension des Physikunterrichts. Systematisch theologische Erkundungen im Anschluss an Paul Tillich. Berlin.

Ahrens, Daniel u.a. (2009c): Die drehbare Sternkarte machen und verstehen lernen. Weltkunde braucht Heimatkunde braucht Weltkunde. In: Berg, H. Ch. u.a.: Die Werkdimension im Bildungsprozess. Das Konzept der Lehrkunstdidaktik. Bern, S. 155-158.

Dierks, Una / Hansmann, Wilfried (2009): Reflexive Lehrerbildung: Eine Partitur fall-basierter Diagnosen. In: Barbara Moschner, Renate Hinz , Volker Wendt (Hrsg.): Unterrichten professionalisieren. Schulentwicklung in der Praxis, Berlin  Cornelsen, S. 41-50

Bausch, K.-R. / Burwitz-Melzer, E. / Königs, Frank G. / Krumm, H.-J. (Hg.) (2009a): Fremdsprachenunterricht im Spannungsfeld von Inhaltsorientierung und Kompetenzbestimmung. Tübingen.

Königs, Frank G. (2009b): Kompetenzgerangel. Überlegungen zum Verhältnis von Kompetenzorientierung und Inhalt im Fremdsprachenunterricht und bei seiner Erforschung. In: Bausch, K.-R./Burwitz-Melzer, E./Königs, F.G./Krumm, H.J. (Hrsg.): Fremdsprachenunterricht im Spannungsfeld von Inhaltsorientierung und Kompetenzbestimmung. Tübingen, S. 96-103.

Königs, Frank G. (2009c): Der Faktor „Kontrastivität“ beim Fremdsprachenlernen: Einige Überlegungen vor dem Hintergrund der Mehrsprachigkeit. In: Albl-Mikasa, M./Braun, S./Kalina, S. (Hrsg.): Dimensionen der Zweitsprachenforschung. Dimensions of Second Language Research. Festschrift für Kurt Kohn. Tübingen, 29-37.

Königs, Frank G. (2009d): Zwischen Hoffen und Bangen. Möglichkeiten und Grenzen einer europäischen Studienreform am Beispiel des Faches Deutsch als Fremdsprache. In: Cakir, M./Merkten, C./Sayinsoy Özünal, B./Polat, T./Tapan, N. (Hrsg.): Tagungsdokumentation zum Symposium Perspektiven zur Neustrukturierung der Studiengänge Deutsch als Fremdsprache in Südosteuropa. 3.-4. April 2008 an der Universität Istanbul / Türkei. Istanbul, 21-41.

Königs, Frank G. (2009e): Impulsreferat zu Perspektiven zur Neustrukturierung der Studiengänge Deutsch als Fremdsprache in Südosteuropa. In: Cakir, M./Merkten, C./Sayinsoy Özünal, B./Polat, T./Tapan, N. (Hrsg.), Tagungsdokumentation zum Symposium Perspektiven zur Neustrukturierung der Studiengänge Deutsch als Fremdsprache in Südosteuropa. 3.-4. April 2008 an der Universität Istanbul / Türkei. Istanbul, 137-147.

Lin-Klitzing, Susanne (2009a): Vom möglichen „Bildungswert“ populärer Kultur. Didaktische Positionen. In: Sohns, J.A. / Utikal, R. (Hrsg.): Popkultur trifft Schule. Bausteine für eine neue Medienerziehung. Weinheim, S. 130-144.

Lin-Klitzing, Susanne / Di Fuccia, D. / Müller-Frerich, G. (Hrsg.) (2009b): Begabte in der Schule – Fördern und Fordern. Beiträge aus neurobiologischer, pädagogischer und psychologischer Sicht. Bad Heilbrunn.

Lin-Klitzing, Susanne (2009c): Begabte in der Schule – eine Einführung in Beiträge aus neurobiologischer, pädagogischer und psychologischer Sicht. In: Lin-Klitzing, S./Di Fuccia, D/Müller-Frerich, G. (Hrsg.): Begabte in der Schule – Fördern und Fordern. Beiträge aus neurobiologischer, pädagogischer und psychologischer Sicht. Bad Heilbrunn, S. 9-13.

Lin-Klitzing, Susanne (2009d): Zwischen kontrolliertem und forschendem Lernen. In: Forschung und Lehre 12/2009, S. 884-885. 
(http://www.academics.de/wissenschaft/zwischen_kontrolliertem_und_forschendem_lernen_36866.html?unpaged=true&startPrint=true)

Rohr, Elisabeth (2009a): Farewell to a Dead Horse: Group Analytic Supervision Training in Post-War Guatemala. In: Group Analysis 42 (2), S. 107-119.

Rohr, Elisabeth (2009b): Supervisionsausbildung in Guatemala. Eine inhaltliche wie emotionale Herausforderung. In: DGSv Aktuell 1/2009, S. 8-9.

Rohr, Elisabeth (2009c): Wie reitet man ein totes Pferd? Symptome kollektiver Traumatisierung. Erfahrungen aus Guatemala. In: Freie Assoziation 3/2009, S. 85-97.

Schmidt-Bernhardt, Angela (2009a): Lehrerinnen und Lehrer in der „Matrix“ der gymnasialen Schulklasse. Eine gruppenanalytische Perspektive. In: psychosozial 1/2009, S. 61-70.

Schmidt-Bernhardt, Angela (2009b): „Wir kämpfen uns da zusammen durch.“ Bildungserfolg junger Aussiedlerinnen. In: GENDER 1/2009, S. 73-87.

Silberstein, Dagmar(2009): Rezension zu >Legutke, Michael K. (Hrsg.): Kommunikative Kompetenz als fremdsprachendidaktische Vision. Tübingen 2008<. In: Fremdsprachen Lehren und Lernen 38, S. 260-264. 

Stork, Antje (2009a): Tagebücher im DaZ-Unterricht – didaktisch-methodische Einsatzmöglichkeiten. In: Deutsch als Zweitsprache 1/2009, S. 19-26.

Stork, Antje / Zhao, J. (2009b): Schweigsame chinesische Seminarteilnehmer: Angst vor Gesichtsverlust?. In: Zielsprache Deutsch 2/2008, S. 31-49.

Adamczak-Krysztofowicz,S. / Stork, Antje (2009c): Zur Gestaltung von Hörverstehenstrainings in universitären Sommerdeutschkursen. In: Info DaF 4/2008, S. 368-380.

Stork, Antje / Ballweg, S. (2009d): Lernerpräferenzen zum Einsatz von Bildern im Fremdsprachenunterricht – Ergebnisse einer Befragung. In: Fremdsprachen und Hochschule 81, S. 67-96.

Stork, Antje (2009e): Rezension zu >Haudeck, H.: Fremdsprachliche Wortschatzarbeit außerhalb des Klassenzimmers. Eine qualitative Studie zu Lernstrategien und Lerntechniken in den Klassenstufen 5 und 8. Tübingen 2008<. In: Fremdsprachen Lehren und Lernen 38, S. 255-260. 

Zhao, J. / Stork, Antje (2009f): Die wissenschaftliche Seminararbeit: Stolperstein für chinesische Studierende? In: Hunstiger, A./Koreik, U. (Hrsg.): Chance Deutsch: Schule – Studium – Arbeitswelt. 34. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache 2006 an der Leibniz Universität Hannover, Göttingen: Universitätsverlag Göttingen, S. 291-308.

Stork, Antje (2009g): Vokabellernen im DaZ-Unterricht: erproben, reflektieren, sich austauschen. In: Deutsch als Zweitsprache 3/2009, S. 22-28.

Adamczak-Krysztofowicz, S. / Stork, Antje(2009h): Verstehendes Hören mit Hilfe von Podcasts optimieren. In: IDV-Magazin 81, S. 357-366. [abrufbar unter: http://www.idvnetz.org/publikationen/magazin/IDV-Magazin81.pdf].

Stork, Antje / Adamczak-Krysztofowicz, S. (2009i): Plädoyer für einen lerner- und prozessorientierten Umgang mit Texten im fortgeschrittenen Deutschunterricht. Überlegungen und Vorschläge aus der Sicht polnischer Studierender im Studiengang Angewandte Linguistik der Universität Poznan. In: Bialek, E./Huszcza, Krysztof (Hrsg): Förderung der Lesekompetenz im schulischen und universitären Bereich. Beiträge zur Literatur- und Fremdsprachendidaktik. Dresden, Wroclaw, 213-239. (Wiederabdruck aus: Orbis Linguarum 32/2007).

Adamczak-Krysztofowicz, S. / Stork, Antje (2009j): Podcasts im glottodidaktischen Medienverbund. Versuch einer vergleichenden Analyse. In: Glottodidactica 35, 117-128.


Zuletzt aktualisiert: 22.09.2010 · Kistinge

 
 
 
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