Katharina Gimbel

Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Ziellinie 4/Innovation-Learning: Ausbildung der Studierenden zu ‘Change-the-Future-Agents' durch die Analyse, Entwicklung und Erprobung eines europäischen Curriculums und transdisziplinäre Innovationslabore.

Research Associate in Target Line 4 / Innovation Learning: Emancipate students to become ‘Change-the-Future Agents’ through the analysis, development and testing of a European curriculum and transdisciplinary innovation labs.

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  ‑ MarChance5 – MarChange5: Diversitätsgerecht im Student Life Cycle Fördern – Chance Agents passgenau Matchen – Regional vernetzt Innovieren & Hessenweit Transfer sichern. Implementierung und Verankerung eines integrierten Changeansatzes für internationale Studierende an der Uni Marburg in der Region Mittelhessen (Europäische Sozialfonds plus + HMWK: 2026-2028; Prokektleitung: Prof. Dr. Susanne Maria Weber/Innovation, Organisation, Netzwerke, Philipps-Universität Marburg) 

  ‑ Manufaktur Lehrerbildung Berufskolleg (FAKTUR) reflexiv – inklusiv – professionell (BMBF/Qualitätsoffensive Lehrerbildung: 2020-2023; Projektleitung: Prof. Dr. Ulrike Buchmann/Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Universität Siegen) (https://www.uni-siegen.de/projekt/manufaktur-lehrerbildung-berufskolleg-faktur-reflexiv-inklusiv-professionell)

  ‑ Jugend in Arbeit: TalentSpace 4.0 (Universität Siegen/regionale Forschungspartnerschaften: 2016-2017, Projektleitung: Prof. Dr. Ulrike Buchmann/Beruf- und Wirtschaftspädagigik, Universität Siegen) (https://www.uni-siegen.de/projekt/jugend-in-arbeit-talentspace-40)

  ‑ Jugend-Inklusiv im Kreis Olpe (Universität Siegen/regionale Forschungspartnerschaften: 2015-2016, Projektleitung: Prof. Dr. Ulrike Buchmann/Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Universität Siegen) (https://www.uni-siegen.de/projekt/jugend-inklusiv-im-kreis-olpe)

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  ‑ Gimbel, Katharina/Buchmann, Ulrike (2025): Gesellschaftliche Herausforderungen als Querschnittsthemen bildungstheoretisch denken: Wie lassen sich latente narzisstisch-autoritäre Einstellungen über ästhetische Zugänge professionsbezogen in der Lehrkräftebildung in Aufklärung bringen? In: Hermes/Manuel, Lengler/Asja: Lehrkräftebildung im Wandel — Gesellschaftliche Herausforderungen als Querschnittsthemen in der Lehrkräftebildung. Baden Baden: Tectum, S. 213-233.

  ‑ Buchmann, Ulrike/Dreher, Ralph/Gimbel, Katharina/Kesmez, Raif/Köhler, Sonja/Reineking, Alexander (2024): Manufaktur Lehrerbildung Berufskolleg (FAKTUR.): reflexiv – inklusiv – professionell. Schlussbericht FAKTUR., gefördert im Rahmen der gemeinsamen Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern (QLB). Berlin: BMBF (Kurzfassung: https://www.qualitaetsoffensive- lehrerbildung.de/ lehrerbildung/ shareddocs/ projekte/ manufaktur- lehrerbildung- berufskolleg- faktur- _01ja2032.html? projectView= Ergebnisse)

  ‑ Buchmann, Ulrike/Gimbel, Katharina/Kesmez, Raif/Köhler, Sonja (2024): Universität Siegen: Kurzcharakteristika des Standorts. In: Lange, Silke/Porcher, Christoph/Trampe, Christina (Hrsg.) (2024): Handbuch Standorte beruflicher Lehrkräftebildung in Deutschland. BMBF-gefördert, Bielefeldt: wbv, 521-533.

  ­‑ Gimbel, Katharina; Köhler, Sonja; Reineking, Alexander; Buchmann, Ulrike; Dreher, Ralph (2023): Die digitale 2D-Welt FAKTUR – eine neue Lehr- und Lernumgebung für die Zukunft? In: Frye, Silke; Haertel, Tobias; Kammasch, Gudrun (Hg.): Technische Bildung für eine nachhaltige Entwicklung – Wege zu technischer Bildung. Referate der 16. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2022 an der Technischen Universität Dortmund 12. - 14. Mai 2022. Berlin: IPW – Ingenieurpädagogische Wissenschaftsgesellschaft, S. 181–186.

  ‑ Buchmann, Ulrike; Gimbel, Katharina; Kesmez, Raif; Köhler, Sonja (2023): Der narzisstisch-autoritäre Sozialcharakter als spezifische Herausforderung in der Lehrkräftebildung – ein Risiko für die Demokratie? In: Newsletter der Qualitätsoffensive Lehrerbildung. Online: https://www.qualitaetsoffensive-lehrerbildung.de/lehrerbildung/de/newsletter/_documents/nl_5_2023_4_factur.html [zuletzt abgerufen am 28.06.2024]

  ‑ Gimbel, Katharina (2021): (Zer-)denken: Bauhaus-Pädagogik angesichts digitaler Transformationen. In: Anne Röhl, Sara Hornäk, Susanne Henning, André Schütte, Phillip Knobloch, Katharina Gimbel (Hrsg.): Bauhaus-Paradigmen. Künste, Design und Pädagogik. Berlin: De Gruyter, S. 411-421.

  ‑ Gimbel, Katharina (2017): UnVermittelt: Benachteiligungen als Herausforderung für die berufsbildungswissenschaftliche Forschung. Ästhetische Zugänge an Berufskollegs? In: Weiß, Gabriele (Hrsg.): Kulturelle Bildung – Bildende Kultur. Schnittmengen von Bildung, Architektur und Kunst. Bielefeld: transcript, S. 461-473.

  ‑ Gimbel, Katharina/Salomon, David (2017): Urteilskraft - ästhetisch beurteilen und politisch bewerten? Ein Briefwechsel zur (politisch-)ästhetischen Bildung, der auch den heimlichen Lehrplan thematisiert…. In: Marr, Stefanie/Hoffmann, Katja (Hg.): Ausloten. Kunstpädagogische Handlungsfelder zwischen Kunstpraxis | Kunstdidaktik | Kunstwissenschaft. S. 141-155.

  ‑ Buchmann, Ulrike/Gimbel, Katharina (2015): Zur Dramatik der kulturellen Bildung – als sprachliche Tautologie zugleich wissenschaftliche Referenz für Curricula mit Inklusionsanspruch. In: SI:SO, 1/2015, Jg. 20, S. 68-79.

  ‑ Gimbel, Katharina (2015): Künstlerische Antworten auf kunstpädagogische Fragen. In: Marr, Stefanie (Hg.). Tischgesellschaft 2 – Guter Kunstunterricht: Wie geht das? – Künstlerische Praxis in Lehr- und Lernprozessen. Oberhausen: Athena, S. 23-30.

  ‑ Gimbel, Katharina (2015): Glitter, Kompetenzen und die „Gesellschaft der Amateur-Ornithologen“ — Einblicke in die performative Kraft eines kunstpädagogischen Tischgesprächs. In: Marr, Stefanie (Hrsg.): Tischgesellschaft 2. Guter Kunstunterricht: Wie geht das? – Künstlerische Praxis in Lehr- und Lernprozessen. Oberhausen: Athena, S. 165-171.

  ‑ Gimbel, Katharina (2015): Inclusão através da Estética — concretizada pelo projeto ‘Educação para Adultos’ de Jonathas de Andrade/ Inklusion durch Ästhetik — konkretisiert an der Arbeit ‚education for adults‘ (2010) von Jonathas de Andrade In: Moura, Rogério A.; Diezemann, E. (Hrsg.) (2015): Biosfera de Estudos Educacionais. Resultados da cooperação Brasil-Alemanha no Ensino Superior. Universität Campinas/BRA (Biosphere of educacional studies. Aspects of a brazilian-german cooperation in higher education. Entwicklung und Entfaltung im Spannungsfeld von Regionalem und Internationalem. Aspekte einer brasilianisch-deutschen, erziehungswissenschaftlichen Hochschulkooperation). Campinas: Edições Leitura Crítica, S. 99-109.

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  ‑ Gemeinsam mit Ulrike Stahl-Matena Vortrag Hochschultage Berufliche Bildung (2025) an der Universität Paderborn. Fachtagung 04 Berufliche Bildung unter Inklusionsaspekten. Thema: Narzissmus in Schule und Universität – Gefahren für die Demokratie.  

  ‑ Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (2024) in Dresden: Leiterin des Symposiums „(Un)Versöhnliche Positionen zu aktuellen Herausforderungen — drei Perspektiven aus dem „Netzwerk empirische Forschung zur beruflichen Lehrkräftebildung“ mit eigenem Vortrag: Welcher Sozialcharakter zeigt sich als akute Herausforderung in der Lehrkräftebildung? — Einblicke in das vom BMBF in der gemeinsamen Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern geförderte Projekt FAKTUR

  ‑ Gemeinsam mit Jan Breuer Vortrag Hochschultage Berufliche Bildung (2023) an der Universität Bamberg. Fachtagung 04 Berufliche Bildung unter Inklusionsaspekten. Thema: Repräsentationen und Vermittlung als zentrale Kategorien eines lebendigen Bildungsverständnisses.

  ‑ Vortrag im Rahmen des Dialogforums für Schulpraxis und Wissenschaft "Gemeinsam in die digitale Transformation!" (2022): Teaching now! Zur Auswahl der Inhalte für die digitale 2D-Welt Werkstatt Lehrkunst; Zentrum für Digitalisierung in der Lehrerbildung Tübingen (TüDiLB) — Ein Verbund der Universität Tübingen und des Leibniz-Instituts für Wissensmedien.

  ‑ Vortrag im Rahmen der remote Chaos Experience (rC3) des Chaos Computer Clubs (CCC) im Bereich Science (2020): Mit Blick zurück in die Zukunft: Das Bauhaus als Inspiration für Bildung und Lernen in der digitalen Welt.

  ‑ Hochschultage Berufliche Bildung (2019) an der Universität Siegen. Experimentelle Workshop im Kontext Schülerleistungen neu denken – potentialorientiert, digital, international gemeinsam mit Victoria Wenzelmann (GIG: Global Innovation Gathering) zum Thema Innovative Zugänge zu digital natives mit Fluchterfahrung im Fab Lab der Universität Siegen.

  ‑ Universität Siegen: interdisziplinäre Tagung der Fakultät Bildung∙Architektur∙Künste: Kulturelle Bildung — Bildende Kultur (06.04.2016 - 08.04.2016), Thema: UnVermittelt —Benachteiligungen als Herausforderung für die künstlerisch-ästhetische Forschung am 06. April 2016.

  ‑ BRALE 2015 - Brazilian-German International Symposium: Internationalization, Inclusion and Study Mobility on 08 and 09th of December 2015, host by Faculty of Education, State University of Campinas, Brazil. (https://www.fe.unicamp.br/eventos/brale2015/paginas/programacao.html): "Organization and Human Resources in Social Institutions- Focus: Supportive Strategies.

  ‑ Universität Siegen: Tagung KONTAKTZONE. Kunstpädagogische Handlungsfelder zwischen Kunstpraxis I Kunstdidaktik I Kunstwissenschaft. Thema: „Urteilskraft — ästhetisch beurteilen und politisch bewerten?“ gemeinsam mit David Salomon am 13. November 2015.

  ‑ Kunsthochschule Mainz: „Kunstpädagogischer Saloon“, 21. Juli 2015. Thema: UnVermittelt—ästhetische Zugänge zum Weltaufschluss. Einblicke in das Forschungsprojekt: Jugend inklusiv im Kreis Olpe— Entwicklung und Erprobung eines potentialgenerierenden Curriculums für Kriegsflüchtlinge und Asylbewerber am Berufskolleg Olpe. (Ästhetische Bildung im Kontext einer Alphabetisierung als vernetzte Bildung im Sozialraum)

  ‑ Universität Siegen - Ringvorlesung: „Inklusion“, 9.Dezember 2014. Referentin zum Thema Inklusion und Kunst: Über das Verhältnis von Bildung und Ästhetik am Beispiel der Arbeit „education for adults“ (2010) von Jonathas de Andrade — Überlegungen zu inklusiven Curricula.

  ‑ 81. Kunsthistorischer Studierendenkongress (KSK) in Siegen, 24. bis 27. November 2011. Thema: Das künstlerisch-ästhetische Archiv „Nahwelt“ (Gimbel 2007-2011) — künstlerische und ästhetisch-forschende Zugänge. Präsentation der künstlerischen Arbeit sowie ausgewählte Einblicke in ihre theoretischen Bezüge: Spurensicherung, ästhetische Forschung, künstlerische Feldforschung, künstlerische Forschung. 

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  2003-2012 Studium der Erziehungswissenschaft, Sozialwissenschaften (Politikwissenschaft/Soziologie/Wirtschaftswissenschaft), Germanistik und Kunst an der Philipps-Universität Marburg, Justus-Liebig-Universität Gießen und Universität Siegen. Abschluss: Erste Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen, Siegen. Empirische Staatsarbeit zum Thema „Chancenungleichheit im Schulsystem — Ein Vergleich zwischen Deutschland und Schweden“, Betreuung: Prof. Dr. Rainer Geißler, Soziologie, Universität Siegen.

  2008 Unterrichtspraktikum an Gymnasieskola, Schweden.

  2009-2013 Studentische und Wissenschaftliche Hilfskraft bei Prof. Dr. Gerhard Hufnagel, Politikwissenschaft und FORUM SIEGEN, Universität Siegen.

  2013 COMENIUS-Stipendium des DAAD, England.

  2014-2024: Wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Ulrike Buchmann, Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Fakultät: Bildung-Architektur-Künste, Universität Siegen.

  SoSe 2014: Leitungsteam FORUM SIEGEN zur Reihe Inklusion – Prinzipien und Probleme.

  WiSe 2014/2015: Leitungsteam FORUM SIEGEN zur Reihe Inklusion – Handlungsfelder und Erfahrungen.

  2015/2016: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Bildende Kunst und ihre Didaktik, Universität Siegen.

  2015/2016: Verantwortliche wissenschaftliche Mitarbeiterin für das regionale Verbundprojekt: Jugend inklusiv im Kreis Olpe — Entwicklung und Erprobung eines potentialgenerierenden Curriculums für Kriegsflüchtlinge und Asylbewerber am Berufskolleg des Kreises Olpe: Ästhetische Bildung im Kontext einer Alphabetisierung als vernetzte Bildung im Sozialraum.

  2017/2018: Verantwortliche wissenschaftliche Mitarbeiterin für das regionale Forschungsprojekt Jugend in Arbeit — TalentSpace 4.0. Entwicklung und Erprobung von entwicklungsförderlichen Übergangssettings für junge Flüchtlinge in der Region.

  2020-2023: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im BMBF-geförderten Projekt Manufaktur Lehrerbildung Berufskolleg (FAKTUR) im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern.

  2024: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im BMBF-geförderten Projekt "Digitaler Weiterbildungsraum WBsmart" im Rahmen des Innovationswettbewerb "Digitale Plattform berufliche Weiterbildung«.

  2025: Lehrgebiet Bildung und Differenz bei Prof. Dr. Katharina Walgenbach am Institut für Bildungswissenschaft und Medienforschung (ifBM) der FernUniversität in Hagen

  Seit 2026: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Innovation-Organisation-Netzwerke (ION) bei Prof. Dr. Susanne Maria Weber (Professur für gesellschaftliche, politische und kulturelle Rahmenbedingungen von Bildung und Erziehung unter Berücksichtigung internationaler Aspekte) am Institut für Erziehungswissenschaft der Philipps-Universität Marburg

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  Transdisziplinäre Curriculumforschung aus Perspektive kritischer Erziehungswissenschaft für verschiedene Zielgruppen:
  ‑ Ungleichheitsforschung bei gesellschaftlich bedingter Benachteiligung;
  ‑ Einstellungsforschung bezogen auf autoritäre Dynamiken im (Berufs)Bildungswesen;
  ‑ Neue gemeinsame Wege zwischen Wissenschaft, Zivilgesellschaft, regionalen Stakeholdern.

  Ästhetische/Kulturelle Bildung 
  ‑ Repräsentationen neu denken, z.B. angesichts „digitaler Lernorte und Subjektbildung“
  

  Bildinterviews

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  ‑ Bauhaus-Paradigmen. Künste, Design und Pädagogik (2021). De Gruyter: Berlin/Boston (hrsg. gemeinsam mit Anne Röhl, Sara Hornäk, Susanne Henning, André Schütte, Phillip Knobloch) Online: https://doi.org/10.1515/9783110745054.

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  ‑ Cyber4EDU e.V. (https://cyber4edu.org/c4e/wiki/doku.php)

  ‑ Entropia e.V./CCC Karlsruhe (https://entropia.de/Hauptseite)

• Inhalt ausklappen Inhalt einklappen (Gruppen)Ausstellungen/Projekte

  ‑ 2022: CONTINUOUS im Rahmen von 321-2021: 1700 Jahre Jüdisches Leben in Deutschland im Berufsverband der Bildenden Künstler:innen e.V. Frankfurt am Main in Kooperation mit Entropia e.V.; Projektleitung: Katharina Gimbel; Konzept und Umsetzung: ebd., Viktor Naimark, Sascha Neroslavsky und Anna Nero; gefördert durch: 2021 Jüdisches Leben in Deutschland; Bundesministerium des Innern, für Bau und Heimat; Entropia e.V./CCC Karlsruhe.

  ‑ 2021: Maßgebliche Beteiligung an Chaosflux — remote-Netzwerktreffen des CCC an Schnittstelle (digitale) Technik, Kunst/Kultur und Gesellschaft, gefördert durch: Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen, Kulturregion Südwestfalen, Südwestfalen Regionale 2025, Universität Siegen.

  ‑ 2019-2021: Initiatorin edition/19 (Projektraum und Atelier an Schnittstelle Kunst/Kultur, Technik, und Gesellschaft).

  ‑ 2016: Bildwelten│Was haben SchülerInnen einer Internationalen Förderklasse mit „Lieben im Krieg“ gemeinsam? Ästhetische Produkte des Projektes „Jugend inklusiv im Kreis Olpe — Entwicklung und Erprobung eines potentialgenerierenden Curriculums für Kriegsflüchtlinge und Asylbewerber am Berufskolleg des Kreises Olpe“ sowie das spezifische wissenschaftlich-interdisziplinäre Setting wurden gemeinsam mit den jungen Menschen mit Fluchterfahrung in der Ausstellung in einem Pop-Up Atelier in der Oberstadt Siegens gezeigt und thematisiert. Gefördert durch: Universität Siegen und W. Hundhausen Bauunternehmung GmbH Siegen.

  ‑ 2011: „Concerning Death“, eine Ausstellung von Judith Samen und StudentInnen im Kulturbahnhof in Düsseldorf.

  ‑ 2008: "Academy meets photokina", Photokina in Köln.