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Semester Classes

Regular Semester Classes

The International Undergraduate Study Program (IUSP) takes courses from the university's regular course catalogue. Usually, classes take place two hours per week.
Important: Each class, whether held in English or German, is being supported by tutorials (obligatory!) in English with four hours per week, especially for IUSP students. In the tutorials, students are working up the contents of the lecture, not only of the first eight weeks the IUSP participants are staying, but also the contents of the second half of the German semester. In addition, the tutors work more deeply on the topic with the students and deepen their knowledge.

The IUSP students give presentations and write essays on the topics according to the respective class and tutorial. Generally, marks are given for oral work (presentations, performance in class etc.) and written work (reports, bibliographies, homework, essays etc.).

Class Choice: We are adding classes as they come in from the professors, and will start publishing classes from December on for the Spring semester, and from July on for the Fall semester.* As soon as the list will be complete, we will notify all students, and ask for their class choice in an email. We will ask for their final decision after their arrival in Marburg. Only students with the language level B1.1 and above can enroll for classes held in German.

Note on Class Attendance
Please bear in mind that attendance is required in order to receive credit for IUSP classes. Failure to attend classes or tutorials can result in grade cuts and/or a grade not being issued to you if you do not attend classes and tutorials regularly. Absence of 15% of the class/tutorial time or more will result in failing the class. IUSP students do not have the option of simply sitting for the exam at the end of the semester without having attended classes. Health issues and other serious reasons for missing lectures are, of course, another matter. Please keep your teacher and/or the IUSP staff informed if you are unable to attend lectures.

*Please note:
Generally speaking, class descriptions are posted online later than what many colleges and universities outside of Germany are accustomed to. The reason for this lies in the differing academic calendars. The classes for the spring semester in Marburg are published in January; classes for the fall semester in Marburg are published in July. We recommend looking at classes from the previous academic year to get a feel for what classes will be offered in the corresponding semester of the current academic year. In most subject areas, similar courses are offered on a rotating basis one time each academic year. We do not offer the same classes every year/semester. Introductory-level courses, however, are generally repeated. Browsing through past catalogues can be helpful in giving you an idea of what courses may be offered and what courses may be counted towards your degree.
The descriptions in the class list are taken from our university course catalogue.

Class List Spring 2025

Subject Area: American Studies

Prof. Dr. Carmen Birkle: Immigrant Autobiographies (held in English)

Lecture, Tuesday 10 am-12 pm, asynchronous, online

Content:
The Statue of Liberty and Emma Lazarus’s poem “The New Colossus” (1883) on the Statue’s pedestal are symbols of a nineteenth-century politics of immigration that has contributed to the formation of a nation of immigrants. At the same time, Thomas Bailey Aldrich in his poem “Unguarded Gates” (1895) voices strong sentiments against immigration that, above all, Nativists of the time proclaimed. In this lecture class, we will look at the politics of immigration in the United States, including recent debates, by analyzing autobiographical accounts of immigrants from various ethnic backgrounds (most probably by Jewish writers [Mary Antin], writers from Iraq [Haider Ala Hamoudi], Afghanistan [Tamin Ansary], Russia [Gary Shteyngart], Puerto Rico [Sonia Sotomayor, Esmeralda Santiago], China [Sui Sin Far, Maxine Hong Kingston, M. Elaine Mar], Japan [Akemi Kikumura], Mexican [Valeria Luiselli], and Iran [authors to be decided]) that expose push and pull factors for (im)migration, hopes and expectations as well as disillusionment and experiences upon arrival and in the course of immigrants’ adjustment to the host society.

Please note that there will be one or two on-site meetings (to be announced) with one or two guest-lectures. They will still be hybrid in form (so an online participation is still possible).

Literature:
Mary Antin, The Promised Land (1912)
Maxine Hong Kingston, The Woman Warrior: Memoirs of a Girlhood among Ghosts (1976)
Haider Ala Hamoudi, Howling in Mesopotamia: An Iraqi-American Memoir (2008)
Sonia Sotomayor, My Beloved World (2013)
Prof. Dr. Carmen Birkle: Reading Immigrant Autobiographies (held in English)

Seminar, Tuesday 2-4 pm, hybrid

Content:
“‘Once I thought to write a history of the immigrants in America. Then I discovered that the immigrants were American history’” (Oscar Handlin in 1951, qtd. in Daniels 7). The idea of the United States as a nation of immigrants supports the strong connection between immigration and nation-building processes. However, this focus does not reveal how embattled immigration has always been and that reasons (push and pull factors) have always differed; that African Americans’ ancestors had forcefully been brought to the “New World”; that Native Americans had migrated to this part of the world long before the nation was established. (Im)Migration almost always implies hardships, suffering, and loss but often also survival, success, and social rise, which is an idea encapsulated in the concept of the American Dream and the from-rags-to-riches myth. In this seminar, we will discuss the history of immigration to the United States from various ethnic perspectives by focusing on immigrant autobiographies (Chinese, Japanese, Mexican, Puerto Rican, Russian, Afghan) depicting departures, journeys, arrivals, and intercultural encounters. Moreover, we will also analyze this phenomenon from the perspective of the receiving end (e.g., welcome vs. nativism, Know-Nothing Party, immigration acts). Phenomena to be investigated are, for example, ethnic stereotyping, the U.S. as a contact zone, assimilation, integration, transculturation, sexism and racism as well as intersectionality, refugees, old and new immigrants. A brief look at the pre-1607 history will lead us to the first English-speaking settlement of Jamestown and the well-known encounter between the Indigenous population (among them Pocahontas) and early settlers (settler colonialism). We will take the current debate about immigration into account.
Prof. Dr. Carmen Birkle: Contemporary U.S.-American Crime Fiction (held in English)

Seminar, Tuesday 4-6 pm, hybrid

Content:
Why has crime fiction always been so popular and continues to be so today, even in various kinds of media? What are features of crime fiction that have fascinated people for centuries? Why can we (or not) say that “[c]rime fiction is the new rock n’ roll” (Ken Bruen)? In what forms does crime fiction come? What does Denise Mina imply when she claims: “Crime fiction is the fiction of social history. Societies get the crimes they deserve”? In this seminar, we will first investigate briefly the history of crime fiction in the United States; second, short introductions to the genre of crime fiction and to the cultural work they do or can do as part of popular culture will serve as starting points for, third, new critical, new historicist, and feminist readings of individual examples of the genre. Fourth, a form of a Marxist approach will help us understand the economic ideas of popular culture in general, and crime fiction in particular. As Linwood Barclay once said, “[c]rime fiction makes money.” Fifth, which roles do gender and ethnicity play in the writing, production, and reading processes of crime fiction? What does it mean when we talk about women’s, feminist, or ethnic crime fiction? Sixth, what are some recent forms of crime fiction? Which media are involved in the distribution process? Generally, we will use genre-specific characteristics of crime fiction as well as crime fiction’s embeddedness in and engagement with socio-cultural, legal, and political developments. This entanglement allows us to potentially recognized and understand violence (in many forms) as a key concept in U.S.-American culture that is also visible in phrases such as “regeneration through violence” (Richard Slotkin) and “contradictory violence” (Nicole Waller). Moreover, the fascination with the mysterious, the riddle-solving, and the desire for law and order will reveal to be key ingredients of human nature. We will look at both crime fiction written by women and crime TV (or Netflix or Amazon Prime) series.

Format:
This seminar will be offered in a hybrid way. This means that each session will be taught both online and in the actual classroom on site.

Literature:
Flynn, Gillian. Gone Girl (2012).
Head, Cheryl. Bury Me When I’m Dead (2016).
Parekh, Nishita. The Night of the Storm (2024).
Penny, Louise, and Hillary Clinton. State of Terror (2021).
Reichs, Kathy. Fire and Bones (2024).
Rendon, Marcie R. Murder on the Red River (2017)

We will read these novels chronologically.

Subject Area: Business Administration and Economics

Prof. Dr. Bernhard Nietert: Intermediate Finance (held in English)

Lecture, Monday 8-10 am

Content: Link to Course Homepage
Dr. Sven Fischer: Environmental Economics with Reference to the MENA Region (held in English)

Seminar, Wednesday 4-6 pm

Content:

The Middle East and North Africa (MENA) is a region known to many because of its pivotal position in world politics and its endowment with hydrocarbon resources such as oil. However, pressing issues about the environment have long been ignored in the MENA region and more importantly how ecology and politics in that region is connected to the global political economy of environmental preservation. MENA is one of the world’s most vulnerable regions to global warming, reduced precipitation and rise in sea levels. Water scarcity (the highest in the world) will increase, urban coastal areas will become more vulnerable to flooding, and competition for scarcer resources could escalate violence and political turmoil even beyond the region’s boundaries.

In this module, we will analyze in depth some environmental and institutional challenges of the MENA region, as well as the factors that have influenced their evolution. This module focuses on selected topics about contemporary environmental and resource economics, and the problems and challenges that result from these issues in the MENA region. Going one step further than the basis modules, students in this module will collect, analyze, and present scientific information on their own and discuss the insights with their peers in the classroom.

At the completion of the course, students will be able to:
Demonstrate understanding of the economic cause of environmental problems, environmental policy instruments and their economic consequences in MENA.
To explore and discuss critically specific approaches to economic problems in the region relating to environmental degradation.
Understand the basic economic and political structures prevalent in the MENA region today, as well as their historic evolution.
Understand the concept of sustainability transition and identify the challenges in the MENA region.
Explain the main interactions between the environment and the economy, and the practical implications for public policy in MENA region.
Identify links between economics and other issue areas within the MENA region, apply analytical tools from various fields and thus take on an interdisciplinary view.
Take part in scientific discussions and write an academic paper in English.

The content of seminar sessions is based on the following textbook:
Hanley, N., Shogren, J., and White, B., 2019. Introduction to Environmental Economics, Third Edition, Oxford University Press.
Prof. Dr. Torsten Wulf: International Business Strategy (held in English)

Lecture, Wednesday 12-2 pm

Content: Link to Course Homepage
Prof. Dr. Elisabeth Schulte: Introduction to Institutional Economics (held in English)

Seminar, online, asynchronous, tutorial in-person

Content: Link to Course Homepage

Subject Area: English Studies

Dr. Evelyn Koch: Early Modern Women’s Writing (held in English)

Seminar, Monday 2-4 pm

Content:
This seminar looks at early modern women’s writing in the sixteenth and seventeenth centuries. After looking at the historical and cultural background of the early modern period, and in particular at women’s literacy and education, we will look at how women produced texts, not only as the writers of fiction, non-fiction and translations but also as for example printers. We will read Aphra Behn’s Oronooko (1688), which deals with the beginnings of English colonisation and the slave trade. We will also read extracts from Mary Wroth’s The Countess of Montgomery’s Urania (1621) and look at the genre of romance. This genre changed during the early modern period and we will also look at how romances influenced the culture at the court of Elizabeth I. The domestic sphere will be explored through Katherine Philips’ poetry and with Margaret Cavendish’s The Description of a New World, Called the Blazing-World (1666) we will explore the period’s science and philosophy. The seminar will also introduce students to the use of databases and online resources on the early modern period.

Books to be obtained:
Margaret Cavendish. The Blazing World and Other Writings, edited by Kate Lilley (Penguin Classics).
Aphra Behn. Oroonoko and Other Writings, edited by Paul Salzman (Oxford World’s Classics)
Other texts will be provided on ILIAS.

To be read:
by 5 May: tba.
by 12 May: tba.
by 19 May: tba.
by 26 May: Aphra Behn. Oronooko (1688)
by 16 June: Frances A. Yates. “Elizabethan Chivalry: The Romance of the Accession Day Tilts.” Journal of the Warburg and Courtauld Institutes, vol. 20, no. 1/2, 1957, pp. 4-25.
by 23 June: Mary Wroth. The Countess of Montgomery’s Urania (1621) [excerpts]
by 30 June: Katherine Philips – various poems
by 07 July: Margaret Cavendish. The Description of a New World, Called the Blazing-World (1666)

Subject Area: German Studies

Prof. Dr. Doren Wohlleben / Prof. Dr. Yvonne Zimmermann: Kulturtechniken des Zeigens (held in German). Interdisciplinary seminar German studies / media studies

Seminar, Wednesday 10 am-12 pm

Content:
Zeigen, eine menschliche Grundtätigkeit, erzeugt Aufmerksamkeit: Eine Person verfolgt das Ziel, eine andere etwas sehen zu lassen. Diese Kulturtechnik prägt die europäische Philosophie, Zeichen- und Medientheorie, sie ist so alt wie die Menschheit selbst: Bereits in der antiken Rhetorik wird die Bedeutung des Zeigens für die Wahrnehmung, die soziale Interaktion sowie die sprachliche Weltorientierung und Weltdeutung reflektiert. Praktiken des Zeigens generieren Öffentlichkeit, ästhetische, religiöse, wissenschaftliche und gesellschaftliche Räume. Wem etwas wo auf welche Weise von wem gezeigt wird, hat weitreichende (kultur-) politische Auswirkungen.
Das Seminar bereitet die Vorträge der interdisziplinären Ring-Vorlesung (dienstags, 18.15-19.45 Uhr im DDK, Forschungsbau, Hörsaal, Pilgrimstein 14) vor und nach und ergänzt diese durch gemeinsame Lektüre von Grundlagentexten, Diskussionen sowie die Möglichkeit, eigene Forschungsarbeiten aus dem Kontext der „Kulturtechniken des Zeigens“ interdisziplinär zu präsentieren und zu diskutieren. Ein Besuch der Vorlesung wird sehr empfohlen, ist aber nicht dringend erforderlich. Die Teilnehmer*innen-Zahl ist auf 25 beschränkt. Das Seminar beginnt in der zweiten Vorlesungswoche!

Literature:
Wird über IILIAS bereitgestellt. Für einen ersten Überblick empfohlen: Lambert Wiesing: Sehen lassen. Die Praxis des Zeigens. Frankfurt am Main (Suhrkamp) 2013, S. 7-54.
Prof. Dr. Marion Schmaus: Die Gattung Novelle zwischen Ethik und Ästhetik (held in German)

Seminar, Wednesday 12-2 pm

Content:
Die Geburtsstunde der Novelle datiert auf Boccaccios Sammlung von Novellen (und Märchen), das ‚Decamerone‘ (Zehn-Tage-Werk, ab 1349): Sieben Frauen und drei Männer sind vor der Pest aus Florenz geflüchtet und lenken sich von der tödlichen Bedrohung durch das Erzählen von Novellen ab, an 10 Tagen je 10 Erzählungen, bevor sie nach Florenz zurückkehren. Mit diesem Text sind wichtige Aspekte der Gattung realisiert: In der Folge werden Novellen in Sammlungen mit Rahmen-Novelle erzählt; Novellen werden gegen tödliche bzw. existentielle Bedrohungen erzählt; die Rahmungen reflektieren das Erzählen zwischen Ethik und Ästhetik, auch die erzählenden Personen werden in ihrer Existenzialität (Geschlecht, Alter, Herkunft, Religion etc.) bedacht. Im Deutschsprachigen wird die Novelle v.a. im 19. und 20. Jh. zu einer wichtigen Textform – Goethes ‚Unterhaltungen deutscher Ausgewanderten‘ (1795) geben den Auftakt –, mit bis heute sehr bekannten und nicht zuletzt zur Schullektüre gehörenden Texten wie E.T.A. Hoffmanns ‚Der Sandmann‘ (1816), Droste-Hülshoffs ‚Die Judenbuche‘ (1842), Thomas Manns ‚Der Tod in Venedig‘ (1911) oder ‚Mario und der Zauberer‘ (1930). Im 19 Jh. entwickeln sich zudem Novellentheorien, etwa Storms Dekret zur Dramennähe oder Heyses Falken-Theorie, die kenntlich machen, dass das Erzählen von Novellen durch Inhalts- und Formvorgaben und durch intertextuelle Verweise, die stete Rückbindung an älteres novellistisches Erzählen, gekennzeichnet ist. Das Seminar kann neben dem Mainstream auch unbekanntere Novellen fokussieren, die An- und Abgrenzung von der Kurzgeschichte oder die Novelle in der Gegenwartsliteratur (bei Judith Hermann u.a.) diskutieren.

Literaturhinweise:
Hugo Aust: Die Novelle. 5. Aufl. 2012;
Winfried Freund: Novelle. Reclam;
s. Weiteres auf Ilias.
Prof. Dr. Marion Schmaus / Prof Dr. Michael Cysouw / Prof. Dr. Jürgen Wolf: Germanistik: Theorien, Methoden, Praktiken (held in German)

Lecture, Wednesday 2-4 pm

Content:

Im Studium der Germanistik kommen drei verschiedene Ansätze zur Erforschung der deutschen Sprache zusammen: Linguistik, Mediävistik und Literatur. Diese Bereiche bearbeiten nicht nur inhaltlich andere Themen, sondern sie haben auch ihre eigenen wissenschaftlichen Traditionen und Methoden.

Ziel dieser Veranstaltung ist es, Methoden und wissenschaftliche Praktiken der drei verschiedenen Teilbereiche der Germanistik zu vergleichen und unterscheiden. Grundlegende methodische und praktische Eigenschaften der verschiedenen Bereiche werden dabei praktisch angewendet, z.B. der unterschiedliche Umgang mit Fragestellungen, Daten, Beispielen, Zitationen und Textformen.
Prof. Dr. Volker Mergenthaler: Einführung in die Neuere deutsche Literaturwissenschaft (held in German)

Lecture, Thursday 8-10 am

Content:
Die Vorlesung führt in die Arbeitsgebiete und Verfahrensweisen der Neueren deutschen Literaturwissenschaft ein. Die Veranstaltung richtet sich an Studienanfängerinnen und -anfänger sowie an alle, die sich noch einmal der Grundlagen des Faches vergewissern wollen. Auch für ein Schnupperstudium ist die Veranstaltung geeignet.
Lotta Ruppenthal: Schiffbruch mit Leser:in. Schreibweisen der Seenot (held in German)

Seminar, Tuesday 4-6 pm

Content:
Schiffbrüche sind existenzielle Grenzerfahrungen. Sie provozieren Aushandlungen menschlicher Hybris, sie zeugen vom Scheitern des Fortschrittsdenkens der Moderne, mit ihnen kollabieren Gebilde kultureller Selbstbeschreibungen, geraten Ordnungen und Identitäten ins Wanken, versinken Fundamente der Humanität auf offenen Meeren. Diese metaphorische Kraft des Schiffbruchs entfaltet sich gerade im intertextuellen, intermedialen, transgeschichtlichen Zusammenspiel von realen Ereignissen, literarischen wie bildkünstlerischen/filmischen Entwürfen sowie (geschichts)philosophischen Diskursen. Odysseus‘ Havarien begleiten die abendländische Dichtung seit ihren Anfängen, die grausamen Verhältnisse auf dem Floß der Medusa 1816 sind (von Augenzeugenberichten über Géricaults ikonisches Gemälde und Peter Weiss‘ Ästhetik des Widerstands bis zur Street Art Banksys) zahlreich verhandelt worden und der Untergang der Titanic ist eine bis heute multimedial verarbeitete Katastrophe.
Solche Rezeptionsgeschichten, solche Resonanzräume wollen wir erkunden. Welche Schreibweisen der Seenot lassen sich an ihnen beobachten? Welche Bedeutung generiert etwa eine in die apokalyptische Gegenwart des unmittelbaren Nachkriegsdeutschlands gestellte Adaption von Odysseus‘ Heimkehr? Wie korrespondiert eine 1912 in Fortsetzungen im Berliner Tageblatt veröffentlichte Erzählung eines fiktiven Schiffbruchs auf dem Nordatlantik mit der erschütternden Realität des Titanic-Unglücks, dessen Berichterstattung auf einmal die Zeitungsseiten füllt? Und warum zieht dasselbe Unglück in filmischer Adaption auch noch 1997 Massen in die Kinos? Gerade mit Blick auf Schiffbrüche unserer Gegenwart, wie sie sich vor allem im Mittelmeer in unerträglicher Zahl ereignen, stellt sich die Frage nach Aufmerksamkeitsökonomien: Von welchen Schiffbrüchen lesen wir, von welchen nicht? Und inwiefern werden dabei ästhetische und moralische Fragen des Zuschauens berührt? Zu untersuchen (und selbst zu erproben) wäre schließlich, inwiefern Schreibweisen des Schiffbruchs eine Kunst des Überlebens hervorbringen: Wo eröffnen sie uns, die wir Zygmunt Bauman zufolge in ‚liquid times‘ leben, Hoffnung auf rettende Planken, Landgewinn oder die Aussicht auf ‚Schiffbau aus dem Schiffbruch‘ (Blumenberg)?

Literature:

Als Gegenstände des Seminars bieten sich beispielsweise an:
Jean Baptiste Henri Savigny, Alexandre Corréard: Der Schiffbruch der Fregatte Medusa (1818); Gerhart Hauptmann: Atlantis (1912); Wolfgang Schadewaldt: Die Heimkehr des Odysseus (1946); Hans Magnus Enzensberger: Der Untergang der Titanic (1978); Hans Blumenberg: Schiffbruch mit Zuschauer. Paradigma einer Daseinsmetapher (1979); James Cameron (Regie): Titanic (1997); Franzobel: Das Floß der Medusa (2017); Jakob Preuss (Regie): Als Paul über das Meer kam – Tagebuch einer Begegnung (2017); Davide Enia: Schiffbruch vor Lampedusa (2019); Ruben Östlund (Regie und Drehbuch): Triangle of Sadness (2022); Stefanie Sargnagel: Mit Stefanie Sargnagel und Sea-Watch vor Ort auf Lampedusa (2024)

Zur Orientierung:
Hans Richard Brittnacher, Achim Küpper (Hrsg.): Seenöte, Schiffbrüche, Feindliche Wasserwelten. Maritime Schreibweisen der Gefährdung und des Untergangs. Göttingen 2018.
Diana Nusko: Deutsche Literatur für Deutschlernende / German literature for learners of German (held in German, A2 level)

Seminar, Tuesday 9 am-12:15 pm & Thursday 8-10 am

Kursbeschreibung
Dieser Kurs bietet einen Überblick über die deutschsprachige Literatur von 1700 bis heute. Die Studierenden lernen zentrale Werke, literarische Strömungen und Themen kennen, die die deutschsprachige Literatur geprägt haben. Der Fokus liegt auf der Interpretation von Texten, dem Verständnis kultureller und historischer Kontexte sowie der Entwicklung sprachlicher und analytischer Fähigkeiten.

Ziele
Einführung in wichtige Epochen der deutschsprachigen Literatur. Förderung des Textverständnisses und der kritischen Reflexion. Ausbau des Wortschatzes und Verbesserung der Sprachkompetenz. Kennenlernen literarischer und kultureller Schlüsselthemen im deutschsprachigen Raum.

Subject Area: History

Prof. Dr. Eckart Conze: Der Kalte Krieg, 1945-1990 (held in German)

Lecture, Friday 10 am-12 pm

Content:

35 Jahre nach seinem Ende lässt sich der Kalte Krieg als eine abgeschlossene historische Epoche betrachten. Zwar fällt in der Auseinandersetzung mit den aktuellen Dynamiken der internationalen Politik immer wieder der Blick auf die Jahrzehnte zwischen dem Ende des Zweiten Weltkriegs und dem Untergang der Sowjetunion, aber die internationale Politik der Gegenwart unterscheidet sich doch fundamental von den Entwicklungen vor 1990/91. Vor diesem Hintergrund behandelt die Vorlesung den Kalten Krieg als einen globalen geopolitischen Konflikt, der sich nach 1945 aus der ideologischen und geopolitischen Auseinandersetzung zwischen den USA und der Sowjetunion entwickelte, der die internationale Politik bis 1990/91 beherrschte und tief in einzelne Staaten und Gesellschaften hineinwirkte. In der Vorlesung geht es nicht zuletzt um die Ausformung des ost-westlichen Systemkonflikts auf unterschiedlichen Ebenen: deutsch, europäisch und global. Gerade die globale Dimension des Kalten Krieges hat in den letzten Jahren verstärkt die Aufmerksamkeit der Forschung gefunden. Sie wird daher ein integraler Bestandteil der Vorlesung sein.

Die Vorlesung ist als Überblicksvorlesung angelegt und richtet sich an Studierende aller Semester und Studiengänge.

Literature:
Einführende Literaturhinweise: Melvyn P. Leffler / Odd Arne Westad (Hg.): The Cambridge History of the Cold War, 3 Bde., Cambridge 2010; Petra Goedde: The Politics of Peace. A Global Cold War History, Oxford 2019; Odd Arne Westad: Der Kalte Krieg. Eine Weltgeschichte, Stuttgart 2019; Richard H. Immermann / Petra Goedde: The Oxford Handbook of the Cold War, Oxford 2013; Bernd Stöver: Der Kalte Krieg. Geschichte eines radikalen Zeitalters, München 2007.
Prof. Dr. Christian Kleinschmidt / Prof. Dr. Sabine Mecking: Hessen im Fokus. Neuere Perspektiven der Landes-, Sozial- und Wirtschaftsgeschichte (held in German)

Lecture, Wednesday 10 am-12 pm

Content:
Die Ringvorlesung bietet Einblicke in aktuelle Forschungsvorhaben zur Hessischen Landes-, Wirtschafts- und Sozialgeschichte im 20. Jahrhundert – mit einem Schwerpunkt auf der Zeit nach 1945. Hierfür konnten Expert:innen aus Universitäten, Museen und Archive gewonnen werden. Die Vortragenden stellen Studien zur NS-Krankenpolitik und „Euthanasie“, zu Mobilität und Migration, wirtschaftlicher Konversion und Strukturwandel, Bildung und Hochschulkonflikten, Kultur und Spielbanken bis hin zur „digital history“ vor. Im Anschluss an die Vorträge bietet sich die Möglichkeit für ausführliche Gespräche und Diskussionen. Die Vorlesung richtet sich an Studierende des Bachelor-, Master- und Lehramtsstudiums. Ebenso sind Angehörige des Fachbereichs sowie interessierte Gäste herzlich willkommen!

Literature:
Einführende Literatur:
Hardach, Gerd: Kontinuität und Wandel. Hessens Wirtschaft seit 1945, Darmstadt 2007;
Heidenreich, Bernd/Röming, Angelika (Hg.): Das Land Hessen. Geschichte-Gesellschaft-Politik, Stuttgart 2014;
Mecking, Sabine (Hg.): Landeszeitgeschichte (Hessisches Jahrbuchs für Landesgeschichte 70), Marburg 2020;
Mühlhausen, Walter: Hessen im 20. Jahrhundert. Eine politische Geschichte, Wiesbaden 2023.
Prof. Dr. Christian Kleinschmidt / Prof. Dr. Sabine Mecking: Neuere Perspektiven der Landes-, Sozial- und Wirtschaftsgeschichte. Übung zur Vorlesung (held in German)

Recitation class (connected to the lecture), Tuesday 10 am-12 pm

Content:
Die Übung zum Thema „Hessische Wirtschafts- und Sozialgeschichte“ kann auch unabhängig zur Vorlesung besucht werden und richtet sich vornehmlich an B.A.- und Lehramtsstudierende, die hier auch eigene Akzente setzen können. Im Mittelpunkt der Übung stehen die Vertiefung ausgewählter Themenbereiche der Hessischen Wirtschafts- und Sozialgeschichte (Unternehmen und Wirtschaft, Strukturwandel, Stadtentwicklung, Migration, Freizeit und Reisen, Industriekultur etc.). Halbtagexkursionen (ca. 1-2) sind vorgesehen.

Literature:
Hardach, Gerd: Kontinuität und Wandel. Hessens Wirtschaft seit 1945, Darmstadt 2007; Heidenreich, Bernd/Röming, Angelika (Hg.): Das Land Hessen. Geschichte-Gesellschaft-Politik, Stuttgart 2014; Mecking, Sabine (Hg.): Landeszeitgeschichte (Hessisches Jahrbuch für Landesgeschichte 70/2020, Marburg 2020; Mühlhausen, Walter: Hessen im 20. Jahrhundert. Eine politische Geschichte, Wiesbaden 2023.
Prof. Dr. Christian Kleinschmidt: Introduction to International Business History (held in English)

Seminar, Thursday 2-4 pm, online

Content:
Companies are key players in economic and social development and are also highly relevant to everyday life. This applies, for example, to questions of consumption of our everyday needs or the function of companies as potential employers, which represent an increasingly interesting field of work for students of history (not only economic and social history) with their specific research knowledge and communicative skills. However, this also applies to the treatment of companies and business history in school lessons, which has so far been rather underexposed.
The role of companies is the subject of controversial debate in historiography. On the one hand, they are seen as drivers of innovation, economic growth and social prosperity; on the other hand, they are considered to be partly responsible for crises, war-mongering and global exploitation mechanisms.
However, the importance of companies is still severely underexposed in historical accounts and history lessons. The course aims to provide an insight into central questions of company history and to examine these in the context of the economic and social development of the 19th and 20th centuries. This includes aspects of the founding and organization of companies, entrepreneurship, the role of workers and the workforce, sales strategies, advertising and marketing, technical developments and questions of international economic relations and globalization, each of which will be dealt with exemplarily for different phases in the period under study. The role of companies in times of war and crisis (e.g. World War I and World War II/NS) and in the context of imperialism and colonialism is also addressed. In addition, methodological and theoretical aspects of corporate historiography will be dealt with.

Requirements:
The course does not require any specific knowledge of economic and business history and is aimed at B.A. students as well as explicitly at teacher training students with the aim of anchoring the topic more firmly in history lessons in the future.

Literature:
Armatori, Franco/Jones, Geoffrey /ed.): Business History around the World, Cambridge University Press, Cambridge 2003; Cassis, Youssef: Big business. European Experience in the Twentieth Century, Oxford University Press, Oxford/New York 1997; Jones, Geoffrey, Zeitlin, Jonathan (ed.): The Oxford Handbook of Business History, New York 2007; Scranton, Philip/Friedenson, Patrick: Reimagining Business History. The Johns Hopkins University Press, Baltimore 2013.

Subject Area: Informatics & Mathematics

classes from the department of Informatics & Mathematics upon request

classes (held in English) are only suitable for advanced students of Informatics & Mathematics.

Please contact the IUSP Academic Coordinator for more information.

Subject Area: Media Studies

Prof. Dr. Doren Wohlleben / Prof. Dr. Yvonne Zimmermann: Kulturtechniken des Zeigens (held in German). Interdisciplinary seminar German studies / media studies

Seminar, Wednesday 10 am-12 pm

Content:
Zeigen, eine menschliche Grundtätigkeit, erzeugt Aufmerksamkeit: Eine Person verfolgt das Ziel, eine andere etwas sehen zu lassen. Diese Kulturtechnik prägt die europäische Philosophie, Zeichen- und Medientheorie, sie ist so alt wie die Menschheit selbst: Bereits in der antiken Rhetorik wird die Bedeutung des Zeigens für die Wahrnehmung, die soziale Interaktion sowie die sprachliche Weltorientierung und Weltdeutung reflektiert. Praktiken des Zeigens generieren Öffentlichkeit, ästhetische, religiöse, wissenschaftliche und gesellschaftliche Räume. Wem etwas wo auf welche Weise von wem gezeigt wird, hat weitreichende (kultur-) politische Auswirkungen.
Das Seminar bereitet die Vorträge der interdisziplinären Ring-Vorlesung (dienstags, 18.15-19.45 Uhr im DDK, Forschungsbau, Hörsaal, Pilgrimstein 14) vor und nach und ergänzt diese durch gemeinsame Lektüre von Grundlagentexten, Diskussionen sowie die Möglichkeit, eigene Forschungsarbeiten aus dem Kontext der „Kulturtechniken des Zeigens“ interdisziplinär zu präsentieren und zu diskutieren. Ein Besuch der Vorlesung wird sehr empfohlen, ist aber nicht dringend erforderlich. Die Teilnehmer*innen-Zahl ist auf 25 beschränkt. Das Seminar beginnt in der zweiten Vorlesungswoche!

Literature:
Wird über IILIAS bereitgestellt. Für einen ersten Überblick empfohlen: Lambert Wiesing: Sehen lassen. Die Praxis des Zeigens. Frankfurt am Main (Suhrkamp) 2013, S. 7-54.
Prof. Dr. Angela Krewani: Visual Cultures of Conspirac Theories (held in English)

Seminar, Monday 2-4 pm

Content:

Angela Carter's novel The Infernal Desire Machines of Dr Hoffman (1972) tells of a world in which the infernal scientist Dr Hoffman uses hidden machines to suspend reality. Even the most hardened rationalists find themselves exposed to attacks from the irrational and surreal images. The Club of Rome puts it somewhat less poetically, but with similar force, when it states: ‘The most significant problem is our collective inability to distinguish between fact and fiction". It cannot be stated more clearly that conspiracy theories pose a major challenge for society and politics and that many societies are apparently no longer able to make this distinction between fact, fiction or lies. The upcoming presidency of Donald Trump or Brexit can be attributed, at least in part, to the use of disinformation and fake news, the political consequences of which were and are clearly noticeable.

Images in the field of conspiracy theory research also demand a dedicated investigation because they have very unique characteristics. A central discourse on the aura of authenticity attributed to photography (Barthes) must be taken into account here, as must the compressed nature of the information that images can achieve. For conspiracy theories, characteristics such as (international) comprehensibility and the low-threshold sharing and editing of visual content naturally also play a major role. Practices such as sharing and editing images trigger identity-forming mechanisms in conspiratorial communities that can also be linked to the term prosumer. The circulation in digital space, potentiated by the respective algorithms of the different platforms used, presents additional methodological and theoretical challenges for research that will be the focus of the class.

On this basis, the course seeks to discuss current and historical images of conspiracy theories, and it seeks to integrate them into the corresponding theoretical dimensions. International students are warmly invited to participate.
Prof. Dr. Josh Carney: Post-Truth in Popular Media (held in English)

Seminar, Thursday 12-2 pm

Content:

Post-Truth in Popular Media. A seminar examining the rise of the so-called “post-truth” phenomenon with particular attention to the role of entertainment media, including scripted and reality TV, “fake” news, cinema, music, and gaming.

The term “post-truth” became widespread with the rise of the first Trump administration in the US and Brexit from the EU. This phenomenon is often conceived as a function of media, and much scholarly work has rightly explored the roles of social media and highly partisan news in creating a post-truth atmosphere. This focus tend to neglect the role of entertainment media such as scripted television, reality TV, comedy sketch TV (including fake news), tabloids, gaming, and popular music. While such media make different kinds of truth claims than partisan news and the news bites that often circulate on social media, they are nonetheless active in establishing the norms that channel our sense of reality. Indeed, when compared to would-be “true” media, they may be all the more effective for the subtlety with which they do so. This seminar will examine the post-truth phenomenon from both theoretical and practical perspectives, paying special attention to the role of popular entertainment media.

Subject Area: Peace and Conflict Studies

Dr. Kerstin Zimmer: Autocracy, Inc: The Dictators Who Want to Run the World (held in English)

Seminar, Thursday 12-2 pm, online

Content:

The world seems to be going crazy, certainties are dissolving. Is this a temporary phenomenon or rather a decline of democracy and the rule-based world order?

In 2024, the historian and journalist Anne Applebaum published the book "Autocracy Inc.. The Dictators who want to run the world", in which she deals with the rise of autocracies in the 21st century as well as their interrelationships and strategies for expanding and maintaining power.

In the seminar we want to read this book together and take a closer look at the topics of kleptocracy, propaganda, control of (social) media, and suppression of the opposition, among others.
Dr. Kerstin Zimmer: Introduction to Theories of Conflict Studies (held in English)

Seminar, Friday 10 am-12 pm

Content:
There are numerous theories about the causes and origins of conflicts. Peace and conflict studies, as an interdisciplinary science, has made it its mission to bring together findings from different disciplines in order to better understand conflicts at different levels and to strive for conflict solutions that do justice to the complexity of the causes of conflict in a globalized world.
The seminar "Introduction to Theories of Conflict Studies" attempts to provide an overview of the range of conflict theories using a selection of theories from various disciplines. In particular, social science and critical theories of peace and conflict studies are considered: Based on Johan Galtung's concept of peace and violence, forms of structural violence are also considered as causes of conflict at the micro and macro levels.
The seminar is intended to provide participants with various methodological approaches and basic concepts in order to better understand conflicts and their causes and to be able to apply the theories considered to case studies. Ideally, the theories presented can be used to analyze and deal with conflicts.
At the same time, students should be encouraged to critically reflect on the strengths and limitations of various disciplinary approaches and their specific conflict theories. Another goal is for participants to set their own thematic priorities in the area of conflict analysis. In addition, as part of the consideration of postcolonial theories, their own positioning within conflict research as a "Western" scientist should be critically questioned.

Subject Area: Political Science

Victoria Palchikova: Data Visualisation for Social Sciences (held in English)

Blockseminar
advanced level class: for students in their last year of Bachelor studies and have at least some experience with either R or Python programming
Victoria Palchikova: Democratic Regression in Europe and Beyond (held in English)

Seminar, Thursday 4-6 pm

Subject Area: Psychology

Prof. Dr. Martin Pinquart: Migration and Human Development (held in English)

Blockseminar, May 9 (2-8 pm), May 10 (10 am-6 pm), May 23 (2-6 pm), May 24 (10 am-6 pm)

Goals and contents:
The seminar applies main topics in the field of developmental psychology to young people with migration background, focusing on the situation of Germany and other countries.
In Germany, more than 20% of the citizens have a migration background, meaning that they are foreigners, were born outside of Germany, of have at least one parent who has been born outside Germany. The percentage is higher in children and adolescents than in older age groups. In the first part of the seminar, we will discuss whether and how the psychological development of children with and without migration background differs, for example with regard to success in school, language development, social integration, and problem behavior. Factors will be identified that explain the observed differences. In the second part of the seminar, we will discuss interventions aimed at promoting a positive development of children and adolescents with migration background (e.g., in kindergarten, schools, families, on in the whole society). Amongst others, we will discuss whether mainstream programs for young people in general are as successful in children or adolescents with migration background and how specific interventions could be developed that focus on the risk factors and resources of children with migration background.

Subject Area: Religious Studies

Isabel Jakob: Gelebter Hinduismus in Deutschland (held in German)

Seminar, Tuesday 10 am-12 pm

Content:
In Deutschland leben etwa 100.000 Hindus, die ihr religiöses Leben auf vielfältige Weise gestalten. Tempel sind dabei nicht nur spirituelle Zentren, sondern auch wichtige soziale Treffpunkte und Orte der Identitätsbildung. In diesem Seminar werfen wir einen Blick darauf, wie der Hinduismus in Deutschland praktiziert wird und welche Bedeutung Tempel für die hinduistische Gemeinschaft haben. Dabei betrachten wir, wie religiöse Rituale in einem neuen kulturellen und politischen Kontext gelebt werden und welche Chancen und Herausforderungen sich daraus ergeben. Ein besonderer Fokus liegt auf der Praxis vor Ort: Wir besuchen einen Tempel, um den gelebten Hinduismus in Deutschland zu erleben. Im Seminar reflektieren wir, wie Tempel Traditionen bewahren und zugleich als Orte der politischen und kulturellen Selbstrepräsentation fungieren. Zudem diskutieren wir die Auswirkungen von Migration und Globalisierung auf Religion und Tradition. In der ersten Sitzung werden der Ablauf des Seminars und die Exkursion besprochen.

Literature:
Baumann, Martin (2003): Tempel und Tamilen in zweiter Heimat: Hindus aus Sri Lanka im deutschsprachigen Raum. Ergon-Verl. Würzburg.
Begrunder, Michael (2006): Westliche Formen des Hinduismus in Deutschland. Franckesche Stiftungen. Halle.
Back, Carina (2007): Hindu-Tempel in Deutschland: eine Untersuchung tamilisch-hinduistischer Strukturen in der Diaspora. Tectum-Verlag. Marburg.
Dech, Matthias (1998): Hindus und Hindutum in Deutschland: exemplarische Untersuchung anhand der Situation in Frankfurt a. M. Marburg Univ. Marburg.
Firsher, Elaine (2017): Hindu-Pluralism: Religion and the Public Sphere in Early Modern South Asia. University of California Press.
Michaels, Axel (2023): Der Hinduismus: Geschichte und Gegenwart. C.H.Beck Paperback, 1. Auflage. C.H. Beck, München.
Joanne Punzo, Waghorne (2004): Diaspora of the Gods: Modern Hindu Temples in an Urban Middle-Class World. Oxford Univ. Press. Oxford.

Class Lists from Previous Semesters

German Conversation Classes

The main goal of our Conversation Classes is to improve students' ability to communicate and interact in German. The classes focus on teaching students conversational techniques and strategies, improving students’ listening abilities, and strengthening students’ grasp of German grammar and vocabulary. The conversation classes will have the same language levels as the intensive German language classes. Attendance is mandatory, absence of 15% of the class time or more will result in failing the class.