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Semester Classes

Foto: Miriam Prüßner

Regular Semester Classes

The International Undergraduate Study Program (IUSP) takes courses from the university's regular course catalogue. Usually, classes take place two hours per week.
Important: Each class, whether held in English or German, is being supported by tutorials (obligatory!) in English with four hours per week, especially for IUSP students. In the tutorials, students are working up the contents of the lecture, not only of the first eight weeks the IUSP participants are staying, but also the contents of the second half of the German semester. In addition, the tutors work more deeply on the topic with the students and deepen their knowledge.

The IUSP students give presentations and write essays on the topics according to the respective class and tutorial. Generally, marks are given for oral work (presentations, performance in class etc.) and written work (reports, bibliographies, homework, essays etc.).

Class Choice: We are adding classes as they come in from the professors, and will start publishing classes from December on for the Spring semester, and from July on for the Fall semester.* As soon as the list will be complete, we will notify all students, and ask for their class choice in an email. We will ask for their final decision after their arrival in Marburg. Only students with the language level B1.1 and above can enroll for classes held in German.

Note on Class Attendance
Please bear in mind that attendance is required in order to receive credit for IUSP classes. Failure to attend classes or tutorials can result in grade cuts and/or a grade not being issued to you if you do not attend classes and tutorials regularly. Absence of 15% of the class/tutorial time or more will result in failing the class. IUSP students do not have the option of simply sitting for the exam at the end of the semester without having attended classes. Health issues and other serious reasons for missing lectures are, of course, another matter. Please keep your teacher and/or the IUSP staff informed if you are unable to attend lectures.

*Please note:
Generally speaking, class descriptions are posted online later than what many colleges and universities outside of Germany are accustomed to. The reason for this lies in the differing academic calendars. The classes for the spring semester in Marburg are published in January; classes for the fall semester in Marburg are published in July. We recommend looking at classes from the previous academic year to get a feel for what classes will be offered in the corresponding semester of the current academic year. In most subject areas, similar courses are offered on a rotating basis one time each academic year. We do not offer the same classes every year/semester. Introductory-level courses, however, are generally repeated. Browsing through past catalogues can be helpful in giving you an idea of what courses may be offered and what courses may be counted towards your degree.
The descriptions in the class list are taken from our university course catalogue. 

Class List Fall 2025 

Subject Area: American Studies 

  • Prof. Dr. Carmen Birkle: Introduction to the Study of Anglophone Literatures and Cultures (Survey of English Literature) (held in English)

    Lecture, online, asynchronous

    Content: This lecture class, accompanied by student tutorials (that will meet in person in the classroom if not otherwise indicated), will introduce students to concepts, methods, and theories relevant in American, Canadian, and British literary and cultural studies. The class will offer you the tools which you will need and can recur to throughout your studies in all your study programs. Key concerns will be questions of genre, literary epochs, reading methodologies, and the practical analysis of texts chosen for this class. Students will become aware of how norms and perspectives shape our understanding of cultural products and how interculturality and (inter)cultural competence have become key factors in a constantly changing world. The course will also serve as an introduction to the study programs (BA ABC, LA), to the organization of students’ learning environment, the understanding of good academic practice (e.g., how to avoid plagiarism and how to use the MLA guidelines for the preparation of research papers), and to the use of social media as omnipresent teaching and learning tools. The class will make use of the e-learning platform ILIAS and its chatroom for open discussions. All students are expected to use the services provided and the tutorials offered.

    Literature:
    Meyer, Michael. English and American Literatures. 4th ed. Tübingen: Francke, 2011.
    Kate Chopin, The Awakening: An Authoritative Text, Biographical and Historical Contexts, Criticism. Norton Critical Editions. 1899. New York: Norton, 2017. (or any other Norton edition).
    Tennessee Williams, A Streetcar Named Desire (1947) (any edition)
    Some additional short reading material (e.g., poems and short stories) will be available on ILIAS by the beginning of the semester.

  • Prof. Dr. Carmen Birkle: Introduction to North American Studies  (held in English)

    Lecture, online, asynchronous

    Content: This lecture class will serve as a survey of the discipline of North American Studies as well as the literature and culture of the United States and, to some extent, of Canada and the English-speaking Caribbean. We will look at what North American Studies actually is and does and will exemplify our more theoretical insights with phenomena taken from literature and culture. American Studies by definition is interdisciplinary so that our examples will be taken from literature, history, film and TV, music and art and will show how their interaction and multiple perspectives help us to understand what we talk about when we talk about North America. Literary and cultural theory and practical analysis will be integrated. Our objects of analysis will range from Christopher Columbus’s early letters to Europe all the way up to twenty-first-century presidential elections and inaugural speeches and representations of current protest movements such as #BlackLivesMatter and #MeToo. Significant historical moments such as the foundation of the United States, slavery and the Civil War, Native Americans and the Westward Movement including immigration and imperialism, the Harlem Renaissance and the Great Depression, the Civil Rights and Women’s Rights Movements, 9/11, Artificial Intelligence, and the current Corona crisis will be intertwined with literary texts, popular examples, and concepts and theories such as emancipation, gender, class, and ethnicity. Our socio-historical categories will be (im)migration, emancipation, and globalization. 

    Literature:
    Stephen Crane, “The Bride Comes to Yellow Sky” (1898)
    Sui Sin Far, “Mrs. Spring Fragrance” (1910)
    Washington Irving, “Rip Van Winkle” (1819)
    Charlotte Perkins Gilman, “The Yellow Wallpaper” (1892)
    Pauline Hopkins, “Talma Gordon” (1900)
    Zitkala-Ša, “The Soft-Hearted Sioux” (1901)
    Alice Walker, “Nineteen Fifty-Five” (1981)
    Annie Proulx, “What Kind of Furniture Would Jesus Pick?” (2003)
    Joyce Carol Oates, “The Mutants” (2004)
    Isaac Asimov, “Satisfaction Guaranteed” (1951)

  • Prof. Dr. Carmen Birkle: “Make America Great Again”? Or Just Authoritarian?  (held in English)

    Seminar, Tuesday 2-4 pm

  • Prof. Dr. Carmen Birkle: The African Presence in North America (held in English)

    Seminar, Tuesday 4-6 pm

  • Marie Zarda: “A Man Chooses, a Slave Obeys”: Choice, Agency, and Free Will in North American Video Games (held in English)

    Seminar, Thursday 2-4 pm

Subject Area: Business Administration and Economics

Subject Area: German Studies 

  • Prof. Dr. Doren Wohlleben: Gabriele Tergit und der Literaturbetrieb der Moderne (held in German)

    Seminar (Master level), Wednesday 10 am-12 pm 

    Inhalte: Das Seminar widmet sich dem vielseitigen Werk der 1933 über die Tschechoslowakei, Palästina, nach London emigrierten deutschen Jüdin Gabriele Tergit, das trotz der enormen Beliebtheit in den 1920er und frühen 1930ern zu Unrecht lange Zeit in Vergessenheit geraten war, nun aber wiederentdeckt, multimedial rezipiert und teils erstveröffentlicht wird: den berühmten, emanzipatorischen Gerichtsreportagen, ihrem Beststeller-Roman Käsebier erobert den Kurfürstendamm, einer Satire auf den Literaturbetrieb der Moderne, aber auch den weniger bekannten Palästina-Reportagen, ihren autofiktionalen Erinnerungen sowie weltweiten Korrespondenzen als streitbare Generalsekretärin des Londoner PEN-Zentrums.

    Studienleistung: Beispielanalyse / Essay / kreative Praxisübung / Lehrvideo; Prüfungsleistung: Hausarbeit 

    Literatur:

    Ausgabe frei wählbar, auch gebraucht):
    Gabriele Tergit: Vom Frühling und von der Einsamkeit. Gerichtsreportagen.
    Gabriele Tergit: Käsebier erobert den Kurfürstendamm. Roman.
    Gabriele Tergit: Im Schnellzug nach Haifa. Reportagen

    Für einen ersten Überblick:Text+Kritik X/20, Bd. 228: Gabriele Tergit
    Juliane Sucker: „Sehnsucht nach dem Kurfürstendamm“. Gabriele Tergit – Literatur und Journalismus in der Weimarer Republik und im Exil. Würzburg 2015.

  • Prof. Dr. Volker Mergenthaler: Weinstuben, Märkte, Blumenmädchen, Autoren und ihre Erzählungen: E.T.A. Hoffmann in Berlin

    Seminar, Thursday 8-10 am

    Inhalte: Kultur- und literaturhistoriographisch richtet das Seminar seine Aufmerksamkeit auf das rege kulturelle und insbesondere literarische Leben Berlins in der Zeit um 1820. Methodisch sucht es nach Wegen, die zirkulierende kulturelle Energie mit den Mitteln einer material- und mediensensiblen Literaturwissenschaft greifbar zu machen. Im Mittelpunkt dieses Unterfangens steht ein Motiv, das mindestens zwei in Berlin entstandene Erzähltexte (»Des Vetters Eckfenster. Mitgetheilt von E.T.A. Hoffmann« und Das Blumenmädchen oder seltsame Schicksale und Liebschaften einer reizenden Berlinerin der neuesten Zeit. Von Adolph von Schaden) miteinander kurzzuschließen erlaubt und Fragen nach poetischer Urheberschaft und an sie angeschlossene Formen der Rezeption aufwirft: die Begegnung zwischen Berliner Autoren und Berliner Blumenmädchen in Berliner Weinstuben und auf Berliner Straßen und Märkten.

  • Prof. Dr. Fabian Wolbring: Einführung in die Sprachbewusste Gedichtanalyse (held in German)

    Wednesday 10 am-12 pm

    Inhalte: Im Mittelpunkt dieses Seminars steht die zeitgemäße Analyse lyrischer Texte auf der Grundlage genauer Textbeobachtung. Anhand von Beispielen vom 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart (einschließlich Rap oder Insta-Poetry) lernen wir, Gedichte als vieldeutige, offen strukturierte Sprachkunstwerke zu verstehen. Dabei stehen nicht schematische Analyseverfahren, sondern die Schulung eines wachen Sprachbewusstseins sowie die Entwicklung plausibler Deutungen im Vordergrund. Dabei setzen wir auch kreative Schreibmethoden und KI-Tools ein.
    Bemerkung: Zu erbringende Studienleistungen bzw. Bedingungen zum Erwerb eines Leistungsnachweises werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

  • Prof. Dr. Fabian Wolbring: MRK-Forum (held in German)

    Seminar, Wednesday 6-8 pm

    Inhalte: Medienbildung und Digitalisierung zählen zu den zentralen Querschnittsthemen der Lehrkräftebildung in Hessen. In der Förderung einer Medienreflexionskompetenz als der Fähigkeit, mediale Vermittlungsprozesse bewusst nachzuvollziehen, liegen dabei besonders große Bildungspotentiale für Unterricht. Das Seminar erarbeitet theoretische Zugänge zur Medienreflexionskompetenz, klärt basale Begriffe der Medialität, Materialität und Agency und stellt aktuelle Forschungsvorhaben und Abschlussarbeiten im Feld vor. Zudem werden Analysen an konkreten Beispielen vollzogen. Dabei folgt das Seminar einem transversalen Ansatz und integriert unterschiedliche Fächer, Institutionen und Akteure.

    Das Seminar ist Teil des Lehrforschungsprofils Medienreflexionskompetenz
    https://www.uni-marburg.de/de/fb09/neuere-deutsche-literatur/arbeitsgruppen/literaturdidaktik/lehr-und-forschungsprofil-medienreflexionskompetenz
    Es findet in Kooperation mit dem Medienzentrum der Universitätsbibliothek statt.

    Medienreflexion beginnt in aller Regel dort, wo Rezeptionsprozesse irritiert, gestört und somit deautomatisiert werden. Das Seminar untersucht daher gezielt die Bildungspotentiale des Widerständigen Lesens – jener Leseprozesse also, die ins Stocken geraten, irritieren oder sogar scheitern. Im Zentrum stehen dabei unterschiedliche Modi des Lesens, insbesondere das immersive und das reflexive Lesen. Gemeinsam erproben und diskutieren wir Verfahren, die produktive Widerständigkeit ermöglichen und dazu beitragen können, das eigene Lesen bewusst(er) wahrzunehmen.
    Ein besonderer Fokus liegt auf der fantastischen Literatur und ihrer Eignung für Leseförderung und literarisches Lernen. In diesem Zusammenhang besuchen wir auch die Tagung „Fantastische Literatur macht Schule“ am 14./15.11. in Wetzlar, die vielfältige Impulse aus Forschung und Praxis bereit hält.
    Zudem erwarten wir im Seminar Gäste aus Wissenschaft und Literaturvermittlung, die Einblicke in aktuelle Projekte geben – u. a. auch zum Thema Social Reading, das als zeitgemäßer Zugang zu kollektiven und reflexiven Lektüreerfahrungen diskutiert wird.

    Das Seminar ist Teil des Lehrforschungsprofils Medienreflexionskompetenz in Marburg im Fokusthema: MRK:Fokus: Widerständiges Lesen – Irritationsmomente in Leseprozessen produktiv nutzbar machen
    https://www.uni-marburg.de/de/fb09/neuere-deutsche-literatur/arbeitsgruppen/literaturdidaktik/lehr-und-forschungsprofil-medienreflexionskompetenz
    Es findet in Kooperation mit PD Dr. Ines Heiser von der Universität Duisburg-Essen statt.

    Zu erbringende Studienleistungen bzw. Bedingungen zum Erwerb eines Leistungsnachweises werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

  • Prof. Dr. Fabian Wolbring: Neuere deutsche Literatur: Einführung II (held in German)

    Seminar, Thursday 12-2 pm

    Inhalte: Im Anschluss an das Proseminar „Einführung I“ (ES I) werden die technischen und begrifflichen Grundlagen des Studiums der Neueren deutschen Literatur(wissenschaft) erarbeitet. Schwerpunkte liegen in der Erzähltext- und der Dramenanalyse sowie der Literaturtheorie. Die Aufnahme in dieses Seminar hat die erfolgreiche Teilnahme am ES I zur Voraussetzung, zu dessen Lehrinhalten es sich komplementär und darauf aufbauend verhält. Das Seminar schließt mit einer Klausur. Es wird durch ein Tutorium begleitet, das der Vertiefung der Lerninhalte und insbesondere der Klausurvorbereitung dient.

    Studienleistungen: Aktive Beteiligung an der Diskussion im Seminar; Mitgestaltung einer Seminarsitzung; Anfertigung von Protokollen und/oder schriftlichen Fixierungen der Sitzungsvorbereitung; kontinuierliche Lektüre der diskutierten Primär- und Sekundärliteratur.

  • Prof. Dr. Marion Schmaus: Neuere deutsche Literatur: Einführung II (held in German)

    Seminar, Thursday 2-4 pm

    Inhalte: Im Anschluss an das Proseminar „Einführung I“ (ES I) werden die technischen und begrifflichen Grundlagen des Studiums der Neueren deutschen Literatur(wissenschaft) erarbeitet. Schwerpunkte liegen in der Erzähltext- und der Dramenanalyse sowie der Literaturtheorie. Die Aufnahme in dieses Seminar hat die erfolgreiche Teilnahme am ES I zur Voraussetzung, zu dessen Lehrinhalten es sich komplementär und darauf aufbauend verhält. Das Seminar schließt mit einer Klausur. Es wird durch ein Tutorium begleitet, das der Vertiefung der Lerninhalte und insbesondere der Klausurvorbereitung dient.

    Studienleistungen: Aktive Beteiligung an der Diskussion im Seminar; Mitgestaltung einer Seminarsitzung; Anfertigung von Protokollen und/oder schriftlichen Fixierungen der Sitzungsvorbereitung; kontinuierliche Lektüre der diskutierten Primär- und Sekundärliteratur.

  • Prof. Dr. Marion Schmaus: Literatur / Romantik ausstellen (held in German)

    Seminar mit Kompaktphasen, Vorbereitungstermin: Mi, 15.10.2025, 14.00-16.00, Blocktermine: 17.11 und 21.11.; 1 Exkursion in die Grimmwelt Kassel, 1 Exkursion Romantik-Museum in Frankfurt am Main, Nachbereitungstermin: wird noch bekannt gegeben

    Inhalte: Aus Anlass des im Jahr 2021 eröffneten Romantik-Museums in Frankfurt am Main möchte das Seminar Grundfragen zur Ausstellungspraxis von Literatur, insbesondere der Romantik, diskutieren: Wie werden Texte aufbewahrt und archiviert, restauriert und ausgestellt, welche Ausstellungs- und Museumskonzepte gibt es? Welche museumspädagogischen Praktiken überzeugen? Und nicht zuletzt: Wie sieht die Fachdiskussion zu modernen, zeitgemäßen Vermittlungsformen von Literatur in Museum und Ausstellung aus? Diese Fragen sollen vor Ort, bei jeweils ganztägigen Besuchen der Grimmwelt in Kassel und des Romantik-Museums in Frankfurt verhandelt werden, im Wechsel zwischen Ausstellungsbesuch und Seminarsitzungen, so dass die Vermittlungspraktiken im genauen Blick auf Raumkonzepte, Installationen etc. und im Gespräch mit Archivar*innen und Kurator*innen vorgestellt und reflektiert werden können. Vor- und Nachbereitungssitzungen runden das Seminarprogramm ab.

    Bibliographie: Literatur ausstellen. Museale Inszenierungen der Weimarer Klassik. Herausgegeben von Hellmut Th. Seemann und Thorsten Valk. Reihe: Jahrbuch der Klassik Stiftung Weimar Jahrgang 2012; Das Immaterielle ausstellen: Zur Musealisierung von Literatur und performativer Kunst (Edition Museum, Bd. 26) Bielefeld 2017; Der Deutschunterricht HEFT 2/09: Literatur und Museum. Sammeln und Ausstellen; ICOM (2010): Ethische Richtlinien für Museen. [PDF]; Anne Bohnenkamp und Sonja Vandenrath (Hrsg.): Wort-Räume, ZeichenWechsel, Augen-Poesie. Zur Theorie und Praxis von Literaturausstellungen. Göttingen: Wallstein, 2011; Heike Gfrereis : Was liest man, wenn man sieht? Überlegungen zum Verhältnis von Literatur und Original, Archiv und Ausstellung, in: Britta Hochkirchen und Elke Kollar (Hrsg.): Zwischen Materialität und Ereignis. Literaturvermittlung in Ausstellungen, Museen und Archiven. Bielefeld: Transcript, 2010, S. 43-51. Weitere Literatur-Hinweise s. Ilias.

    Nutzung der Online-Lernplattform ILIAS und BigBlueButton.

    Kurzreferat/Sitzungsmoderation/Lesekarten, Hausarbeit/Portfolio.

  • Prof. Dr. Marion Schmaus: Literaturökologie / Ecocriticism (held in German)

    Seminar, Wednesday 12-2 pm

    Inhalte: Die zentrale gesellschaftliche Herausforderung unserer Zeit, der Klimawandel, hat in den letzten Jahrzehnten in einer Literaturtheorie Widerhall gefunden, die von einer transdisziplinären Warte aus das Verhältnis von Literatur, Natur und Umwelt beobachtet und Texte seit der Antike neu liest und auf diese Verhältnisse hin befragt. Wie wurde und wird die Beziehung Mensch-Umwelt imaginiert? Welche Kulturtechniken haben sie verändert? Wie erscheint die Natur in literarischen Texten? Das Seminar wird unter dem Vorzeichen des Ecocriticism, der Literaturökologie seiner/ihrer Fragestellungen und Methoden Texte seit dem 18. Jahrhundert, u.a. Hallers ‚Alpen‘, Novalis‘ Naturroman ‚Die Lehrlinge zu Sais‘, Goethes ‚Faust II‘, bis zur Gegenwart (z.B. Christa Wolf, Monika Maron, Frank Schätzing, Juli Zeh oder Maja Lunde) diskutieren.

    Bibliographie: Kulturökologie und Literatur. Beiträge zu einem transdisziplinären Paradigma der Literaturwissenschaft. Hg. Hubert Zapf u.a. Heidelberg: Winter, 2008; Kulturökologie. Ecocriticism. Eine Einführung. Hg. Gabriele Dürbeck und Urte Stobbe. Wien, Köln, Weimar: Böhlau 2015; Ecological Thought in German Literature and Culture, hg. mit Gabriele Dürbeck, Urte Stobbe und Hubert Zapf, Lanham/MD 2017; Ökologische Genres. Naturästhetik – Umweltethik – Wissenspoetik, Göttingen 2018, weitere Literaturhinweise s. ILIAS.

    Nutzung der Online-Lernplattform ILIAS und BigBlueButton.

    Kurzreferat/Sitzungsmoderation/Lesekarten, Hausarbeit/Portfolio.

  • Prof. Dr. Marion Schmaus: Women’s Drama and Theatre in German-speaking Europe – ein Handbuch-Projekt (held in German)

    Seminar, Thursday 12-2 pm

    Inhalte: Das Seminar steht im Kontext eines deutsch-kanadischen Forschungsprojekts zu Frauen am Theater von der Frühen Neuzeit bis zur Gegenwart. Im Zentrum dieses Seminar werden Schriftstellerinnen der Romantik und ihre Theatertexte stehen, dabei begegnen uns mit Bettina Brentano/von Arnim, Sophie Mereau/Brentano auch in Marburg tätige Schriftstellerinnen, ebenso wie durchaus bekannte Namen wie Karoline von Günderode, Dorothea Mendelsohn/Veit/Schlegel und Annette von Droste-Hülshoff oder die zu ihrer Zeit äußerst populäre Bühnenautorin Charlotte Birch-Pfeiffer. Aber auch unbekanntere Texte, z.B. Sophie Tieck/Bernhardis ‚Die alte vom Bach‘ oder Friederike Ellmenreichs ‚Der Vampyr‘, sollen vorgestellt werden. Wir werden sozialgeschichtliche Aspekte, Fragen wie Kanon und Gender diskutieren, solche nach einer zeitgemäßen Form der Literaturgeschichtsschreibung; etwas über die Machart von Datenbanken sowie Metadaten lernen, Skills in Literatur- und Datenbankrecherche erwerben.

    Bibliographie: Literaturhinweise s. ILIAS.

    Nutzung der Online-Lernplattform ILIAS und BigBlueButton.

    Kurzreferat/Sitzungsmoderation/Lesekarten, Hausarbeit/Portfolio.

Subject Area: History 

  • Prof. Dr. Eckart Conze: Friedenssuche und Kriegsgewalt. Deutschland in der internationalen Ordnung (17.-21. Jahrhundert) (held in German)

    Lecture, Friday 10 am-12 pm

    Content: Der russische Angriff auf die Ukraine hat auch in Deutschland ein neues Nachdenken ausgelöst über die Dynamiken von Frieden und Krieg in der deutschen, europäischen und internationalen Geschichte. Die Vorlesung knüpft daran an und behandelt Grundlinien deutscher, europäischer und internationaler Geschichte seit dem 17. Jahrhundert unter der Fragestellung nach den Zusammenhängen von Kriegsgewalt und Friedenssuche. Wie begannen Kriege und wie endeten sie? Wie wirkte die Erfahrung des Krieges ein auf die - immer wieder neue - Suche nach Frieden? Auf welchen Grundlagen ruhte die internationale Ordnung seit der Frühen Neuzeit? Und wo war der Ort Deutschlands und der Deutschen in diesen Entwicklungen zwischen Friedenssuche und Kriegsgewalt?

    Einführende Literatur:
    Stella Ghervas: Conquering Peace. From the Enlightenment to the European Union, Cambridge, Mass., 2021; Ludwig Dehio: Gleichgewicht oder Hegemonie. Betrachtungen über ein Grundproblem der neueren Staatengeschichte, Krefeld 1948; Brendan Simms: Kampf um Vorherrschaft. Eine deutsche Geschichte Europas. 1453 bis heute, München 2014.

  • Prof. Dr. Benedikt Stuchtey: London: The Imperial Metropolis (1780-1920) (held in English)

    Seminar, Tuesday 10 am-12 pm

    Content: Die "first city of the British Empire" wird im langen Zeitraum zwischen 1780 und 1920 in ihrer Bedeutung als Metropole des britischen Empire beleuchtet. Im Mittelpunkt stehen urbane Erinnerungsorte, die die Großstadt in direkter und indirekter Verbindung mit dem Weltreich verknüpfen bzw. in denen die Kolonien und der britische Imperialismus sich abbilden. So untersucht das Hauptseminar das britische Empire "at home" und greift prinzipielle Forschungsfragen und Aspekte der Imperialismusgeschichte auf. In englischer Sprache ist es außerdem für internationale Studierende geöffnet, denen ein begleitendes Tutorium angeboten wird. Geplant ist eine drei- bis viertägige, mit universitären Finanzmitteln unterstützte Exkursion nach London; entsprechend wird das Seminar teilweise in den Räumen des Deutschen Historischen Instituts am Bloomsbury Square stattfinden.

    English language course with excursion to London.

    Literature: Felix Driver und David Gilbert (Hg.), Imperial Cities. Landscape, display and identity, Manchester 1999; Jonathan Schneer, London 1900. The Imperial Metropolis, New Haven 1999; Catherine Hall und Sonya O. Rose (Hg.), At Home with the Empire. Metropolitan Culture and the Imperial World, Cambridge 2006.

  • Dr. Marie Huber: The Roots of the Climate Crisis: Energy and Economic History from 1850 to the present (held in English)

    Seminar, Thursday 2-4 pm, online

    Course Description

    Every aspect of modern life depends on vast amounts of energy - from the electricity powering our digital devices to the fuel systems enabling global transportation. But how did societies become so energy-intensive, and what are the consequences of this dependency?

    This course traces the development of today's energy-hungry economy over the past 150 years, exploring how energy consumption patterns evolved alongside economic growth and environmental change. We will investigate contemporary energy challenges by exploring their deep historical origins. An understanding of previous energy transitions will provide us with critical analytical tools to navigate current discussions on renewable energy, climate policy, and sustainable development.

    What We'll Explore:

    - Geographies of Energy: In what ways energy extraction, production, and consumption contribute to global disparities and dependency structures, and why our energy is frequently sourced from distant parts of the world.

    - Sociotechnical Transitions: How energy systems co-evolve with social organization, reshaping everything from urban design to labor relations across different historical periods

    - Power and Governance: How control over energy resources shapes political and economic power, from local energy utilities to international climate negotiations

    - Knowledge and Measurement: How societies have understood and valued energy and environmental impacts, and why these measurement frameworks matter for contemporary policy

    Why This Matters: Understanding how we became such energy-intensive consumers helps make sense of everything from electricity markets to international politics to climate activism. 

    Course Format: A combination of online meetings and flexible online learning designed for self-paced study, with materials accessible to students from diverse academic backgrounds and language levels.

    Learning Outcomes: You'll examine former major energy transitions, analyze relationships between energy systems and economic development, master key concepts in economic and environmental history, and apply historical perspectives to contemporary energy and climate issues. You'll strengthen academic English and develop research and presentation abilities across multiple formats - from written analysis to visual timelines to online discussions.

    Portfolio Approach: Instead of one large term paper, students complete a series of smaller, connected assignments that build toward a comprehensive final project. This "Learning Portfolio" includes an energy biography examining personal energy use, four thematic  assignments (such as analyzing a historical energy crisis, creating a visual timeline comparing different countries' energy transitions, or examining historical documents about energy policy), a short analysis connecting a historical pattern to a current energy issue in their region, and a final reflection essay that draws insights from all previous work to answer key questions about energy history and contemporary challenges. 

  • Prof. Dr. Carlos Collado Seidel: Der Spanische Bürgerkrieg 90 Jahre danach. Deutungen und Gegenwartsrelevanz (held in German)

    Blockseminar (Master level), October 15, November 14+15, December 5+6

    Inhalte: Lange Zeit wurde der Spanische Bürgerkrieg (1936-1939) entweder als Auseinandersetzung zwischen Freiheit und Faschismus, oder als Verteidigungskampf des Abendlandes gegen den Bolschewismus gedeutet. Er ist auch als grausamer Höhepunkt eines Klassenkonflikts oder als europäischer Krieg verstanden worden, der die Frontstellung im Zweiten Weltkrieg vorwegnahm. In jüngerer Zeit rückten die ausgeübte Gewalt und damit Interpretationen in den Fokus, die in diesem Krieg eine Fortsetzung des spanischen Kolonialkriegs in Marokko (1912-1926) und sogar genozidale Intentionen erkennen. In jedem Fall stellt die Erinnerung an den Bürgerkrieg und an die Opfer einen zentralen Referenzpunkt für die spanische Gesellschaft dar, sowohl für den gesamten Verlauf der Franco-Diktatur, als auch für das seit 1977 demokratisch verfasste Spanien. Im Rahmen des Seminars soll der Spanische Bürgerkrieg im Spiegel dieser gesellschaftlichen Debatten und historiographischen Kontroversen beleuchtet werden. Auch 90 Jahre danach steht er im Mittelpunkt der spanischen Erinnerungskultur.

    Literatur: 

    Zur Einführung

    Carlos Collado Seidel: Der Spanische Bürgerkrieg. Geschichte eines europäischen Konflikts. München:
    C.H. Beck, 2016

    Walther Bernecker; Sören Brinkmann: Kampf der Erinnerungen. Der Spanische Bürgerkrieg in Politik
    und Gesellschaft 1936-2010. Münster: Graswurzelrevolution, 2010

Subject Area: Informatics & Mathematics

Subject Area: Linguistics

Subject Area: Media Studies

Subject Area: Peace and Conflict Studies

  • Dr. Kerstin Zimmer: Rosania Simulation Game (held in English)

    Blockseminar, Saturdays November 1 + 8 + 15, meetings before the seminars on Wednesdays at 4 pm

    Content: In this seminar (Übung), participants take on the role of conflict actors in a fictitious conflict scenario in three different simulation games. The three simulation games are each based on the same initial conflict, but there are time and level jumps in the conflict between the dates, so that conflicts with different actors and at different conflict phases are simulated. First, it is an internal conflict (1st simulation game), which escalates into an international conflict (2nd simulation game) and finally, after a peace treaty has been concluded, it also has to be regulated at the regional level (3rd simulation game). The seminar consists of a general introduction, three preparation sessions and three days of simulation games as well as a debriefing.
    The aim of the seminar is to examine different methods of conflict resolution through a practical approach. Participants have the opportunity to try out different approaches to conflict management, to experience the complexity of conflicts in practice and to strengthen soft skills such as relativizing one's own point of view and empathy.

  • Dr. Kerstin Zimmer: How Fascism Works (held in English)

    Seminar, Thursday 10 am-12 pm 

Subject Area: Political Science

Subject Area: Religious Studies

Subject Area: Sociology 

  • Prof. Dr. Sven Opitz: Global Health Security (held in English)

    Seminar, Monday 12-2 pm

    Content: Quarantine, physical distancing, lockdown – with the COVID-19 pandemic, measures of health security have entered the everyday. From a sociological perspective, however, the link between health and security is far from self-evident, innocent or inevitable. Problematizing health in terms of security has itself particular effects: It feeds into biopolitical modes of governing concerned with existential threats to life. These modes of governing are not uniform. Over the last decades, the securitization of global health exhibits multiple twists and turns as it occurred in relation to a series of different crises such as SARS, H1N1 or the Ebola outbreak of 2014-2016. Against this background, the seminar elaborates conceptual tools for empirically investigating the securitization of global health, its procedures and its consequences. It focuses on surveillance programs, border technologies, humanitarian design, legal regulations, contingency plans, and forms of risk management inter alia. It will become clear that biological problems of infection are of utmost relevance for the sociological inquiry of relationalities. The anxiety about pathogenic agents goes hand in hand with a heightened concern for the material contacts that bind humans with microbes, animals and things. Accordingly, the seminar will investigate how the securitization of health tends towards the securitization of collective life.

Class Lists from Previous Semesters

Spring 2025 (PDF)

Fall 2024 (PDF)

Spring 2024 (PDF)

Fall 2023 (PDF)

Spring 2023 (PDF)

Fall 2022 (PDF)

Spring 2022 (PDF)

Fall 2021 (PDF)

Fall 2020 (PDF)

Spring 2020 (PDF)

Fall 2019 (PDF)

Spring 2019 (PDF)

German Conversation Classes

The main goal of our Conversation Classes is to improve students' ability to communicate and interact in German. The classes focus on teaching students conversational techniques and strategies, improving students’ listening abilities, and strengthening students’ grasp of German grammar and vocabulary. The conversation classes will have the same language levels as the intensive German language classes. Attendance is mandatory, absence of 15% of the class time or more will result in failing the class.