Dr. Rainer Nickel, ständiger Lehrbeauftragter

Curriculum Vitae

1940 geboren in Korbach

1960-1965 Studium der Klassischen Philologie in Marburg und Berlin

1965 Erstes Staatsexamen

1968 Zweites Staatsexamen

1968-1969 Wissenschaftlicher Assistent an der FU Berlin

1969-1972 Lehrer am Berlinischen Gymnasium zum Grauen Kloster

1970 Promotion an der FU Berlin mit einer Arbeit über Das Begriffspaar Besitzen und Gebrauchen. Ein Beitrag zur Vorgeschichte der Potenz-Akt-Beziehung in der aristotelischen Ethik

1972-1977 Lehrer an verschiedenen Schulen in Kiel; Organisation der Lehrerfortbildung am Landesinstitut Schleswig-Holstein für Praxis und Theorie der Schule (IPTS) sowie Lehrbeauftragter an der TU Berlin für die Fachdidaktik der Alten Sprachen

1977-1982 Lehrer an der Theologischen Akademie Celle/Hermannsburg

1983-1984 Lehrer am Goethe-Gymnasium in Berlin-Wilmersdorf

1985-2005 Oberstudiendirektor und Leiter des Göttinger Max-Planck-Gymnasiums

1999-2004 Lehrbeauftragter für die Fachdidaktik der Alten Sprachen an der Georg-August-Universität Göttingen

seit 2008 Ständiger Lehrbeauftragter am Seminar für Klassische Philologie an der Philipps-Universität Marburg

Publikationen

1. Monographien und Textausgaben

Das Begriffspaar Besitzen und Gebrauchen. Ein Beitrag zur Vorgeschichte der Potenz-Akt-Beziehung in der aristotelischen Ethik, Berlin (Dissertation) 1970.

Altsprachlicher Unterricht - Neue Wege seiner didaktischen Begründung, Darmstadt 1973 (Erträge der Forschung, Bd. 15).

Probleme des altsprachlichen Literaturunterrichts, Kiel 1973 (Anregungen und Informationen für die Schule, Heft 14).

Die Alten Sprachen in der Schule. Didaktische Probleme und Perspektiven, Kiel 1974 (IPTS-Schriften, Bd. 3); 2. Auflage Frankfurt 1978.

Kooperatives Lernen, München 1976 (Harms Pädagogische Reihe, Bd. 26).

L'insegnamento delle lingue classiche. Nuove possibilità per una sua motivazione didattica. Edizione italiana a cura di Carlo Santini, Roma 1976.

Bildung und Sprache. M. F. Quintilianus und die Erziehungswissenschaft. Eine Curriculumssequenz für die Sekundarstufe II, Würzburg 1976.

Der moderne Lateinunterricht. Lernziele und Unterrichtsverfahren in der gymnasialen Oberstufe, Freiburg/Würzburg 1977.

Lateinisch und Deutsch. Übersetzung und Sprachvergleich mit Übungstexten. Freiburg/Würzburg 1977 (FRUCTUS Arbeitsmaterialien Latein).

Ironie, Parodie und Satire von Lucilius bis Loriot [zusammen mit M. Meinhold], Freiburg/Würzburg 1977 (FRUCTUS Arbeitsmaterialien Latein).

Xenophon, Darmstadt 1979 (Erträge der Forschung, Bd. 111).

Interpretatio. Neue lateinische Textgrammatik (mit Lehrerhandbuch) [zusammen mit H. J. Glücklich und P. Petersen], Freiburg/Würzburg 1980.

Lexikon zum Lateinunterricht [zusammen mit U. Frings und H. Keulen], Freiburg/Würzburg 1981.

Litterae. Unterrichtswerk für spätbeginnendes Latein. Teil A: Lesestücke und Übungen. Teil B: Grammatik und Vokabeln. Lehrerheft „Litteratus“. Arbeitsheft, Bamberg 1982/1983.

Philosophie als Lebenshilfe. Seneca und Epikur, Freiburg/Würzburg 1982 (FRUCTUS Arbeitsmaterialien Latein).

Einführung in die Didaktik des altsprachlichen Unterrichts, Darmstadt 1982.

Arbeitsheft zu „Litterae“ (a.a.O.), Bamberg 1983.

Kleines Lexikon zur römischen Welt [zusammen mit F. P. Waiblinger], Bamberg 1985.

Von Hasen, Hunden und anderen Tieren. Texte zur Interimslektüre, Bamberg 1985.

Leben, lieben, leiden. Catulls Lesbia-Gedichte, Bamberg 1986.

Epiktet, Teles, Musonius. Wege zum Glück. Auf der Grundlage der Übertragung von Wilhelm Capelle neu übersetzt, mit Anmerkungen versehen und eingeleitet, Zürich/München 1987 (auch als dtv-Taschenbuch, München 1991).

Cäsar lesen - kein Problem. Übungen zur Cäsarlektüre, Bamberg 1987.

Jacobus de Voragine. Legende aurea. Lateinisch-deutsch. Ausgewählt, übersetzt und herausgegeben, Stuttgart 1988.

Ovid lesen - kein Problem. Kofferpacken mit Ovid, Bamberg 1989.

Marc Aurel. Wege zu sich selbst. Herausgegeben und übersetzt, München/Zürich 1990; Neuauflage 2010.

Marc Aurel. Wege zu sich selbst. Griechisch-deutsch, München/Zürich 1990 (Sammlung Tusculum).

Latein in der Mittelstufe. Vorschläge für den Sprach- und Lektüreunterricht, Bamberg 1991 (Auxilia, Bd. 23).

Legere. Latein ab Jahrgangsstufe 9. Teil 1: Texte und Übungen. Teil 2: Grammatik und Vokabeln, Bamberg 1991; Neuauflage 1993.

Lector, Das Lehrerheft zu Legere, Bamberg 1991.

Gesta Romanorum. Lateinisch und deutsch, Stuttgart 1991.

Nepos lesen - kein Problem! Übungen zur Wiederholung der Grammatik, Bamberg 1991.

Xenophon, Kyrupädie. Die Erziehung des Kyros. Griechisch-deutsch. Herausgegeben und übersetzt, München/Zürich 1992.

Epiktet, Teles, Musonius. Griechisch-deutsch, München/Zürich 1994.

Cicero, De legibus und Paradoxa Stoicorum. Lateinisch-deutsch, Zürich/München 1994; 2. Auflage 2002; 3. Auflage 2004.

Felix. Das Lateinbuch / Das Begleitbuch [zusammen mit K. Westphalen und C. Utz], Bamberg 1995.

Cicero lesen - kein Problem! Ciceros Rede Pro M. Marcello, Bamberg 1995.

Felix. Der Lehrerband [zusammen mit K. Westphalen und C. Utz], Bamberg 1996.

Lexikon der antiken Literatur, Düsseldorf/Zürich 1999; 2. Auflage 2006; 3., überarbeitete Auflage als Internetauftritt 2010: http://www.artemisundwinkler.de/lexikonderantike_web/index.html.

Latein drei (Lehrbuch mit Lehrerheft und Arbeitsheft für Schüler), Bamberg 1999/2000.

Tusculum-Studienausgaben (Auswahlausgaben): Plinius, Briefe; Vergil, Aeneis; Homer, Odyssee (3 Bände), Düsseldorf/Zürich 2000.

Lexikon zum Lateinunterricht, Bamberg 2001.

Systematische Kurzgrammatik, Bamberg 2001.

Aristoteles. Die Nikomachische Ethik. Griechisch und deutsch. Übersetzt von Olof Gigon. Neu herausgegeben, Düsseldorf/Zürich 2001.

Carpe viam. Systematische Zitatengrammatik, Bamberg 2002.

Epikur. Wege zum Glück. Griechisch-lateinisch-deutsch, Düsseldorf/Zürich 2003; 2. Auflage 2006.

Archilochos. Gedichte. Griechisch-deutsch, Düsseldorf/Zürich 2003.

Äsop. Fabeln. Herausgegeben und übersetzt, Düsseldorf/Zürich 2004.

Äsop. Fabeln. Griechisch-deutsch, Düsseldorf/Zürich 2005.

Epikur. Wege zum Glück, Düsseldorf/Zürich 2005 (Bibliothek der Alten Welt); Neuauflage in der Reihe Tusculinum, Mannheim 2010.

Epiktet. Anleitung zum glücklichen Leben. Encheiridion (Handbuch der Moral). Griechisch-deutsch, Düsseldorf 2006.

Buchners Grammatik-Begleiter, 13. Auflage, Bamberg 2008.

Cicero, De officiis. Vom pflichtgemäßen Handeln. Lateinisch-deutsch, Düsseldorf 2008.

Stoa und Stoiker. Griechisch-lateinisch-deutsch. Auswahl der Fragmente und Zeugnisse. 2 Bände, Düsseldorf 2008.

Clarus! Grundwortschatz Latein, Buxtehude 2008.

380 Kurztests, die wirklich helfen. Latein. 1.-4. Lernjahr, Stuttgart 2008; 2. Auflage 2009, 3. Auflage 2010.

Das Testament des Hundes und andere Denkwürdigkeiten, Bamberg 2009 (Florilegium mediaevale, Bd. 1).

Die Tochter des Seeräubers und andere starke Frauen, Bamberg 2009 (Florilegium mediaevale, Bd. 2).

Seneca. Epistulae morales ad Lucilium. Briefe an Lucilius. Band 2. Lateinisch-deutsch, Düsseldorf 2009.

Der verlorene Sohn und noch ganz andere Kerle. Bamberg 2010 (Florilegium mediaevale, Bd. 3).

Griechische Schriftsteller, (in der Reihe: Die Berühmten), Mainz 2010.

Cicero. De re publica. Der Staat. Lateinisch-deutsch, Mannheim 2010.

M. T. Cicero. Orakelkunst und Vorhersage, (in der Reihe: Tusculinum), Mannheim 2011.

So nicht, Epikur! Plutarchs Auseinandersetzung mit Epikur und dem Epikureismus, erscheint Mannheim 2011.

Heureka! Lukians Markt der Philosophen, Darmstadt/Mainz 2012.

2. Herausgaben

Latein-Lehrbücher für den Anfangsunterricht in der Sekundarstufe II. (Studien 12/1973, Beiheft 1).

Didaktik des altsprachlichen Unterrichts - Deutsche Beiträge 1961-1973, Darmstadt 1974 (Wege der Forschung, Bd. 456).

Aditus. Neue Wege zum Latein. Lese- und Arbeitsbuch für die ersten Lektürejahre. Drei Teile: Texte. Schülerkommentar. Lehrerhandbuch, Würzburg 1975.

Besprechungen lateinischer Unterrichtswerke (AU 3/1976).

Besprechungen lateinischer Unterrichtswerke II (AU 4/1978).

Zur Geschichte der Klassischen Philologie und des altsprachlichen Unterrichts I [zusammen mit Hubert Cancik] (AU 3/1982).

Zur Geschichte der Klassischen Philologie und des altsprachlichen Unterrichts II [zusammen mit Hubert Cancik] (AU 4/1984).

3. Aufsätze und Artikel

Der diomedische Zwang (Platon, Politeia 493 d), in: AU 2/1970, 93-100.

Der Mythos vom Dritten Reich und seinem Führer in der Ideologie des Humanistischen Gymnasiums vor 1945, in: Paedagogica Historica X,1 (1970), 111-128.

Politische Bildungsarbeit im altsprachlichen Unterricht?, in: didactica 4,4 (1970), 264-274.

Strukturplan und altsprachlicher Unterricht, in: Die höhere Schule 24 (1971), 181-183.

Das Partizip-Programm von Hermann Steinthal als Wiederholungsprogramm im Lateinunterricht einer 9., 10. und 11. Klasse, in: AU 4/1971, 80-92.

Programmiertes Lernen im Lateinunterricht. Erfahrungen mit dem Schwerpunktprogramm „Der Infinitiv“ von Horst Holtermann, in: Gymnasium 79 (1972), 62-68.

Die achtundsechzig Göttinger Thesen zur Didaktik des altsprachlichen Unterrichts, MDAV 15,1 (1972), 23-24.

Das Verhältnis von Bedürfnis und Brauchbarkeit in seiner Bedeutung für das kynostoische Ideal der Bedürfnislosigkeit, in: Hermes 100 (1972), 42-47.

„Gesamtinterpretation“ im altsprachlichen Unterricht?, in: AU 1/1972, 112-115.

Schulreform und Herrschaft - Anmerkungen zu Heinz-Joachim Heydorns Theorie der Emanzipation, in: Die höhere Schule 25,8 (1972) 197-198.

Oberstufenreform und Evangelisches Gymnasium, in: Das Graue Kloster 31,4 (1972), 4-8.

Textes d'approche auch im altsprachlichen Unterricht?, in: Studien 11 (1972), 51-56.

Xenophons Hieron. Ein Beitrag zur politischen Bildungsarbeit im griechischen Lektüreunterricht, in: AU 3/1972, 5-19.

Übersetzen und Übersetzung. Ein Plädoyer für die Verwendung von Übersetzungen im altsprachlichen Literaturunterricht, in: AU 4/1972, 5-21.

Humanistisches Gymnasium und Nationalsozialismus. Erziehung zum Rassenbewußtsein im altsprachlichen Unterricht vor 1945, in: Paedagogica Historica XII,2 (1972), 485-503.

<thaumazein> - Ursprung der Philosophie. Ein Beitrag zum Philosophieunterricht, in: Anregung 19 (1973), 160-166.

Der Zwang der Kalypso (Odyssee 5, 151-155), in: Philologus 116 (1972), 137-138.

Problemorientierung im Lektüreunterricht?, in: AU 1/1973, 89-90.

Gruppenarbeit und Hinübersetzen im griechischen Anfangsunterricht, in: AU 2/1973, 90-91.

Linguistik - Kennzeichnung des Sachgebiets und seiner Rolle innerhalb der Seminarausbildung, in: Studien 13 (1973), 83-95.

Berufseinführung und Fachdidaktik am Beispiel „Alte Sprachen“, in: H. Hahn (Hrsg.): Zur Berufseinführung der Lehrer, Kiel 1973 (IPTS-Schriften, Bd. 2), 70-85.

Didaktik am Institut für Altertumswissenschaft der Technischen Universität Berlin [zusammen mit J. Krüger], in: MDAV 16,2 (1973), 11-15.

Latein in Hessen, in: Die höhere Schule 27,2 (1974), 42-43.

Die <archaioi> des Teles, in: Rheinisches Museum 116 (1973), 215-221.

„Lernziele und Fachleistungen“ einer neuen Didaktik des „gelehrten Unterrichts“?, in: MDAV 17,3 (1974), 9-12.

Impulse antiker Bildungstheorien. Bemerkungen zu Heinrich Dörrie: Ziel der Bildung - Wege der Bildung. Kritische Erörterungen von Cicero bis Augustin, in: Gymnasium 81 (1974), 415-421.

Didaktik der Alten Sprachen am Landesinstitut Schleswig-Holstein für Praxis und Theorie der Schule, in: MDAV 17,4 (1974), 7-10.

Poseidonios und Senecas 90. Brief an Lucilius, in: K.-J. Grundner, P. Krausser und H. Weiss (Hrsgg.): Der Mensch als geschichtliches Wesen. Anthropologie und Geschichte, Stuttgart 1974, 11-23.

Experimentelles Lesen und strukturale Analyse lateinischer Texte im Unterricht, in: AU 2/1975, 22-37.

Neue Didaktik und Alte Sprachen, in: Gymnasium 82 (1975), 266-278.

Von redde rationem zu Aditus, in: Rundschreiben des DAV-LV Schleswig-Holstein III (1975), 5.

Sapere aude!, in: Das Gymnasiale am Gymnasium. Festschrift für Friedrich Hörmann (Anregung, Bd. 21, 1975), 389-390.

Das Prinzip der „historischen“ Kommunikation im Lateinischen, in: MDAV-LV Schleswig-Holstein IV (1975), 5-7.

Die Funktion von Texten im einführenden lateinischen Sprachunterricht, in: MDAV-LV Hessen XXII,4 (1975), 1-6; Nachdruck: MDAV-LV Nordrhein-Westfalen XXIII,3 (1976), 1-4 und XXIII,4 (1976), 4-6.

Das Normenbuch Latein, in: Rundschreiben des DAV-LV Schleswig-Holstein I (1976), 4-14; Nachdruck: MDAV 19,4 (1976), 1-13 und 20,1 (1977), 3-7.

„redde rationem“ - Zur Didaktik und Methodik des lateinischen Anfangsunterrichts, in: AU 5/1976, 25-36.

Die Vorbereitung auf die Lektüre lateinischer Texte - Unterrichtserfahrungen mit „redde rationem“, in: Rundschreiben des DAV-LV Schleswig-Holstein I (1977), 2-9.

La funzione dei testi nell'insegnamento della lingua Latina, in: Didattica dei Latino IV (1977), 1-2.

Zur Kooperation der einzelnen fremdsprachlichen Fächer, in: MDAV 20,2 (1977), 5-8.

Lateinische Anfangslektüre mit den ADITUS, in: Rundschreiben des DAV-LV Schleswig-Holstein II (1977), 18-23.

Voraussetzungen und Möglichkeiten der Arbeit mit zweisprachigen Texten. Didaktische Grundlagen - Diskussionsstand - Erfahrungen, in: Sonderreihe der Veröffentlichungen des Hessischen Instituts für Bildungsplanung und Schulentwicklung, Heft 2, 1978, 19-25.

Vergleichende Lektüre nach übergeordneten Themen - Zur Methodik des lateinischen Lektüreunterrichts, in: MDAV 21,2 (1978), 4-9.

Die latente Finalität des cum causale, in: MDAV-LV Schleswig- Holstein 3 (1978), 5-7.

Neue Akzente, in: R. Nickel (Hrsg.): Die Alten Sprachen in der Schule, 2. Auflage, Frankfurt 1978, 286-297.

Vergleichendes Lernen im lateinischen Lektüreunterricht, in: AU 5/1978, 6-18.

Begleitlektüre, Übergangslektüre, Anfangslektüre, in: MDAV-LV Schleswig-Holstein 4 (1978), 2-11.

Lernzielorientierte Leitfragen im griechischen Lektüreunterricht, in: Anregung 25 (1979), 25-30.

Lernzielorientierte Leitfragen (LOL), in: AU 2/1979, 30-35.

Ziele und Formen des lateinischen Lektüreunterrichts, in: H. J. Glücklich (Hrsg.): Der altsprachliche Unterricht im heutigen Gymnasium, Mainz 1978, 200-220.

Schwierigkeit und Schwierigkeitsgrad, in: W. Höhn und N. Zink (Hrsgg.): Handbuch für den Lateinunterricht in der Sekundarstufe I, Frankfurt am Main 1979, 178-190.

Die Arbeit mit Übersetzungen, in: W. Höhn und N. Zink (Hrsgg.): Handbuch für den Lateinunterricht in der Sekundarstufe II, Frankfurt am Main 1979, 191-205.

Das thematische Prinzip, in: W. Höhn und N. Zink (Hrsgg.): Handbuch für den Lateinunterricht in der Sekundarstufe II, Frankfurt am Main 1979, 254-265.

Motivation im spätbeginnenden Lateinunterricht - Ein Plädoyer füg ein genießendes Lernen, in: AU 5/1979, 48-59.

Die sogenannten Stilmittel und die Interpretation lateinischer Texte, in: AU 6/1979, 31-42.

Die Lektüre nach literarischen Gattungen im Lateinunterricht, in: AU 6/1979, 43-60.

Xenophon und Horaz, in: Gymnasium 87 (1980), 145-150.

Latein, in: L. Roth (Hrsg.): Handlexikon zur Didaktik der Schulfächer, München 1980, 284-297.

Die Wahl des Herakles in Xenophons Memorabilien II,1. Der Mythos als Argument, in: ALK-Informationen 4/1980, 59-105.

Klassische Antike und bürgerliche Gesellschaft II, in: MDAV 24,3 (1981), 6-8.

Ist Latein keine Fremdsprache?, in: MDAV 25,1 (1982), 4-6.

Abl. abs. mit P.P.P. und Partizip Aorist Aktiv, in: MDAV-LV Nordrhein-Westfalen 30,2 (1982), 6-7.

Die Interpretation im altsprachlichen Unterricht, in: J. Gruber und F. Maier (Hrsgg.): Alte Sprachen 2, München 1982, 21-36.

Hinweise zur Übung des Prädikativums, in: AU 5/1983, 45-56.

Zur „Ansprache eines Tutors“, in: Anregung 29 (1983), 293-294.

Römische Wertbegriffe und Allgemeinbildung, in: DASIU 30,3 (1983), 12-21.

Wesen und Wert des altsprachlichen Unterrichts in der Pädagogik Georg Kerschensteiners, in: AU 4/1984, 39-52.

Glück - Inhalt und Ziel des Lebens? Eine Auswahl griechischer Texte zu einer offenen Frage, in: AU 5/1984, 33-49.

Angepaßte Didaktik. Alte Sprachen und Nationalsozialismus, in: Pädagogische Rundschau 38 (1984), 85-102.

Die Legenda aurea und die niedersächsischen Rahmenrichtlinien (1992), in: MDAV-LV Niedersachsen 3/1984, 7-10.

Randbemerkung zu einer Jeremiade, in: MDAV-LV Niedersachsen 1/1985, 21-22.

Übersetzen ohne Verstehen?, in: AU 2/1985, 91-92.

Die Funktion von Übersetzungen für die Erschließung lateinischer Texte, in: MDAV-LV Niedersachsen 2/1985, 2-12.

Didaktische Bezüge zwischen den alten und den neuen Schulsprachen aus der Sicht eines Lehrers der alten Sprachen, in: Die Neueren Sprachen 84,3/4 (1985), 403-415.

Allgemeinbildung und produktive Einseitigkeit. Zukunftsaufgaben des Gymnasiums, in: Anregung 31 (1985), 416-420.

Zur Bedeutung humanistischer Bildung in unserer Zeit, in: H. Hennig, u.a. (Hrsgg.): Max-Planck-Gymnasium. Festschrift zum Jubiläum des ältesten Göttinger Gymnasiums 1586-1986, Göttingen 1986, 23-26.

Griechisch - die differentia specifica des humanistischen Gymnasiums, in: H. Hennig u.a. (Hrsgg.): Max-Planck-Gymnasium. Festschrift zum Jubiläum des ältesten Göttinger Gymnasiums 1586-1986, Göttingen 1986, 119-124.

Werbung für die Philosophie. Senecas Protreptikos ad Paulinum de brevitate vitae, in: MDAV-LV Schleswig-Holstein 1/1986, 5-12 und 1/1987, 5-10.

Lateinunterricht auf der Sekundarstufe I, in: W. Höhn und N. Zink (Hrsgg.): Handbuch für den Lateinunterricht. Sekundarstufe I, Frankfurt am Main 1987, 29-45.

Probleme des späteinsetzenden Lateinunterrichts, in: W. Höhn und N. Zink (Hrsgg.): Handbuch für den Lateinunterricht. Sekundarstufe I, Frankfurt 1987, 46-57.

Carmina Burana, in: W. Höhn und N. Zink (Hrsgg.): Handbuch für den Lateinunterricht. Sekundarstufe I, Frankfurt am Main 1987, 341-350.

Die Funktion von Übersetzungen für die Erschließung lateinischer Texte, in: W. Höhn und N. Zink (Hrsgg.): Handbuch für den Lateinunterricht. Sekundarstufe I, Frankfurt am Main 1987, 390-400.

Griechisch und Latein als konkurrierende Geschwister, in: AU 4/1989, 88-89.

Griechischunterricht zwischen Lehrbuch und Lektüre, in: AU 6/1989, 21-30.

Das Recht auf Leben und Unversehrtheit in Ciceros Schrift „De officiis“ (3, 21-52), in: P. Neukam (Hrsg.): Die Antike als Begleiterin, München 1990 (Klassische Sprachen und Literaturen, Bd. 34), 55-72.

Dank an Manfred Fuhrmann, in: ZDAV 4/1990, 89-92.

Griechisch - eine moderne Fremdsprache, in: AU 4/1991, 87.

Eine Hinführung zu Horaz in der 7. Klasse des Gymnasiums, in: IANUS 12 (1991), 28-39.

Übersetzen können - Übersetzungen gebrauchen können, in: AU 1/1992, 48-58.

Diogenes oder Dädalus? Zum Wertbegriff des einfachen Lebens, in: Akademie für Lehrerfortbildung Dillingen (Hrsg.): Akademiebericht 222 (1992), 76-94.
Vergleichendes Interpretieren, in: AU 4&5/1993, 37-53.

Diogenes oder Dädalus? Wer rettet unsere Umwelt? In: C. Neumeister (Hrsg.): Antike Texte in Forschung und Schule. Festschrift für Willibald Heilmann zum 65. Geburtstag, Frankfurt am Main 1993, 219-232.

Unser Umgang mit dem Lehrbuch Forderungen und Anregungen, in: MDAV-LV Niedersachsen 3&4/1993 11-14.

Durch Handeln aus der Krise, in: AU 3&4/1994, 5-13.

Bildung braucht Praxis. Zu Cicero, De re publica 1, 2, in: AU 6/1994, 31-38.

Vom Nutzen der Zwei-Stimmen-Theorie für die Vergillektüre in der Schule, in: K. Westphalen, K. Bayer und P. Petersen (Hrsgg.): Die Antike und ihre Vermittlung. Festschrift Friedrich Maier, München 1995, 119-123.

Fächerübergreifender Unterricht, in: AU 4&5/1995.

Der Leonidas-Komplex. Überlegungen zu einem ideologischen Text, in: AU 6/1995, 15-26.

„...was dem Philologen erspart, von seinem Schreibtisch aufzustehen“. Für Peter Wülfing am 15.3.96, in: Anregung 42, 1996, 372-275.

Synoptisches Lesen. Zu Bedingungen und Möglichkeiten im Lateinunterricht, in: F. Maier (Hrsg.): Latein auf neuen Wegen. Alternative Formen des Unterrichts, Bamberg 1999, 143-161.

Lucian's True Story: Impressions of a fancy voyage, in: Euphrosyne N.S. 27 (1999), 249 257.

„Falsche Edelsteine“. Lesehilfen zu einer Lehrbuch-Geschichte aus der Kaiserzeit, in: AU 3/1999, 27-32.

Grundsätzliche Überlegungen zum lektürebegleitenden Grammatikunterricht, in: AU 3/1999, 42-43.

Wortschatzarbeit - wie, warum, wozu?, in: AU 4/1999, 2-12.

Lektürebezogene Wortschatzarbeit im Griechischunterricht, in: AU 4/1999, 50-55.

Zeitenwenden im altsprachlichen Unterricht. Daten als notwendige Bewusstseinsinhalte und Anhaltspunkte der Kommunikation, in: AU 1/2000, 2-13.

Die erste Lektüre, in: AU 4&5/2000, 2-14.

Lukian und der Star Trek im Raumschiff Enterprise - aber kein Beispiel für die Rezeption antiker Texte im altsprachlichen Unterricht, in: Festschrift für Ulrich Schindel (Unikatsdruck), Göttingen 2000/2001, o.S.

Verwandlung statt Vernichtung. Vorschläge zur Metamorphosenlektüre, in: St. Kipf (Hrsg.): Alte Texte in neuem Rahmen. Innovative Konzepte zum lateinischen Lektüreunterricht. Festschrift Andreas Frisch, Bamberg 2001, 77-89.

Aus Fehlern lernen, in: AU 6/2000, 2-17.

Fehlerfalle Genitiv [zusammen mit Anja Zanini], in: AU 6/2000, 32-37.

Nachwort, in: Homer, Odyssee. Übersetzung von Wolfgang Schadewaldt, Düsseldorf/Zürich 2001, 433-442.

Projekt Mont Ventoux. Eine Anregung, in: AU 6/2001, 56-57.

Latein im Kontext des schulischen Fremdsprachenunterrichts (2001), auf: http://www.mpg.goe.ni.schule.de/Latein-im-Kontext-de.348.0.html [Homepage der Göttinger Max-Planck-Gymnasiums].

Die Botschaft der Zwölf Sprüche. Zu einer Besonderheit unseres Schulgebäudes (2001), auf: Homepage des Göttinger Max-Planck-Gymnasiums.

Griechischunterricht – eine Chance für Neugierige, in: mednet. Hochschulmedizin aus Göttingen 1/2002, 15-18.

Cicero, De re publica 1, 39-42. Über die Anerkennung des gleichen Rechts und den gemeinsamen Nutzen, in: Thesaurismata Gottingensia. Rolf Heine zum 18.4. und 30.9.2002 gewidmet von seinen Kollegen und Schülern, Göttingen 2002, 95-101.

Kulturelle Erinnerung, in: AU 1/2003, 2-9.

Zur Wirkung kultureller Erinnerung, in: AU 1/2003, 50-54.

Vergangenheit und Gegenwart in den Persönlichkeitsbildern des Werkes De viris illustribus. Überlegungen zu den Viten des Cornelius Nepos, in: AU 2/2003, 6-13.

Anregungen für die Praxis. Zwei Autoren für ein Werk? Cornelius Nepos und C. Iulius Hyginus auf die Spur kommen, in: AU 2/2003, 14-17.

Was bedeutet „hier: ...“ im Schülerkommentar?, in: AU 3/2003, 30-31.

Ein tägliches Lektüreprogramm und nicht nur ein Stück Schulgeschichte, in: AU 3/2003, 60-64.

Effizienter Grammatikunterricht [zusammen mit Anja Zanini], in: AU 4&5/ 2003, 2-16.

Synoptische Lesen und bilinguales Textverstehen, in: AU 1/2004, 2-14.

Ovid und Lukian am Scheideweg, in: AU 3/2004, 51-56.

Griechisch ist (fast) überall, in: AU 4&5/2004, 58-61.

Der Fall Ikarus, in: AU 4&5/2004, 84-86.

Altgriechisch für Liebhaber, in: AU 4&5/2004, 95.

Beurteilung und Bewertung „mündlicher Mitarbeit“, in: AU 6/2004, 2-7.

Facharbeiten im altsprachlichen Unterricht. Quellen und Anlässe, in: MDAV-LV Niedersachsen 55,1 (2005), 27-31 und 35-39.

Horaz – für eine Kultur der Verweigerung, in: DAV-LV Rheinland-Pfalz (Hrsg.): Athlon. Festschrift Hans-Joachim Glücklich, Speyer 2005, 33-54.

„Rhetorischer Humanismus“ – ein Zukunftsmodell, in: AU 5/2005, 58-60.

Kairos in der Zeit, in: AU 5/2005, 50-55.

Schuldig am Tod des Sokrates?, in: AU 5/2005, 62-63.

Wortschatzarbeit: Wort-Satz-Text, in: AU 6/2005, 4-11.

Wortschatzarbeit mit Synergieeffekt – Hinweise auf ein wertvolles Hilfsmittel, in: AU 6/2005, 59-61.

Hypermnestra und Horaz. Ein Beispiel für die Verweigerung einer Norm, in: AU 1/2006, 66-70.

„... und seine Seele flieht mit einem Seufzer voll Gram hinab zu den Schatten.“, in: AU 2&3/2006, 108.

Einführung, in: Cornelius Nepos. Berühmte Männer. De viris illustribus. Lateinisch-deutsch. Herausgegeben und übersetzt von Michaela Pfeiffer, Düsseldorf 2006.

Humanitas und Humanität, in: AU 4/2006, 4-9.

Was ist der Grund für Menschlichkeit? Antworten bei Homer, Herodot, Xenophon und Sophokles, in: AU 4/2006, 56-62.

Kindheit und Jugend, in: AU 1/2007, 4-13.

Skeptische Sprachreflexion, in: AU 1/2009, 4-15.

Philosophische Akzente im griechischen Grammatikunterricht, in: AU 1/2009, 49-53.

Mehrere Artikel zu Xenophon, in: Kindlers Literatur Lexikon, 3. Auflage, Stuttgart/Weimar 2009.

Mittellateinische Texte im Lateinunterricht, in: AU 4/2010, 4-8.

Kassandra bei Aischylos und Christa Wolf, in: AU 6/2010, 56-63.

Kleine Formen, in: AU 1/2011, 4-5.

Was ist ein Epigramm?, in: AU 6/2011, 4-15.

4. Rezensionen (Auswahl, chronologisch nach Verfassern geordnet)

H. Antony: Humor in der augusteischen Dichtung, Hildesheim 1976, in: Gymnasium 85 (1978), 281-282.

K. Bayer (Hrsg.): Lernziele und Fachleistungen, Stuttgart 1973, in: Gymnasium 81 (1974), 425-426.

W. Beierwaltes: Platonismus und Idealismus, Frankfurt am Main 1972, in: Philosophischer Literaturanzeiger 26, 1973, 338-341.

H. Braunert: Utopia, Kiel 1969, in: Gymnasium 78 (1971), 253-254.

W. Bröcker: Der Gott des Sophokles, Frankfurt 1971, in: Gymnasium 79 (1972), 531-533.

K. Büchner (Hrsg.): Latein und Europa. Traditionen und Renaissancen, Stuttgart 1978, in: Gymnasium 87 (1980), 363-370.

E. Burck: Die Frau in der griechisch-römischen Antike, München 1969, in: Zeitschrift für philosophische Forschung 25 (1971), 324-326.

A. Demandt: Geschichte als Argument. Drei Formen politischen Zukunftsdenken im Altertum, Konstanz 1972, in: Gymnasium 81 (1974), 325-326.

H. Dörrie: Sinn und Funktion des Mythos in der griechischen und römischen Dichtung, Opladen 1978, in: Gymnasium 87 (1980), 231-232.

L. Edelstein / I. G. Kidd: Posidonius. Vol. I. The Fragments, Cambridge 1972, in: Gymnasium 81,3 (1974), 248-249.

Chr. Eucken: Isokrates. Seine Positionen in der Auseinandersetzung mit den zeitgenössischen Philosophen, Berlin / New York 1983, in: Gymnasium 92 (1985), 545-547.

W. Gemoll / K. Vretzka: Griechisch-deutsches Schul- und Handwörterbuch, München (10. Aufl.) 2006, in: AU 5/2008, 72-73.

H. Halbfas: Aufklärung und Widerstand. Beiträge zur Reform des Religionsunterrichts und der Kirche, Stuttgart / Düsseldorf 1971, in: Philosophischer Literaturanzeiger 26, 1973, 109-111.

H. Heusinger: Quellen zur Unterrichtslehre 12. Altsprachlicher Unterricht, Weinheim 1967, in: Vierteljahrsschrift für Wissenschaftliche Pädagogik 46, 1970, 82-85.

H. J. Heydorn: Über den Widerspruch von Bildung und Herrschaft, Frankfurt 1970, in: Philosophischer Literaturanzeiger 25 (1972), 301-304.

W. E. Higgins: Xenophon the Athenian. The Problem of the Individual and the Society of the Polis, Albany, N. Y. 1977, in: Gymnasium 85 (1978), 461-463.

H. Homeyer: Dichterinnen des Altertums und des frühen Mittelalters, Paderborn 1979, in: Gymnasium 87 (1980), 345-346.

W. Jäkel: Einführung in das Lateinische, Frankfurt 1969, in: Gymnasium 77 (1970), 422-423.

I. Kawohl: Wilhelm von Humboldt in der Kritik des 20. Jahrhunderts, Ratingen 1969, in: Pädagogische Rundschau 25 (1971), 508-510.

G. S. Kirk: Myth, its Meaning and Functions in Ancient and Other Cultures, Cambridge 1970, in: Gymnasium 78 (1971), 248-249.

P. Kuhlmann: Fachdidaktik kompakt, Göttingen 2009, in: AU 3/2009, 72-73.

B. A. Kyrkos: Die Dichtung als Wissensproblem bei Aristoteles, Athen 1972, in: Gymnasium 81 (1974), 356-358.

B. Kytzler: Cicero, Brutus (lat.-dt.), München 1970, in: Philosophischer Literaturanzeiger 26 (1973), 59-62.

Chr. Lehrmann: Latein mit abstrakten Strukturen, München 1973, in: Gymnasium 85 (1978), 442.

O. Lendle: Kommentar zu Xenophons Anabasis, Darmstadt 1995, in: Gymnasium 104 (1997), 355-357.

E. H. Lenneberg (Hrsg.): Neue Perspektiven in der Erforschung der Sprache, Frankfurt 1972, in: Philosophischer Literaturanzeiger 26 (1973), 362-364.

E. Lichtenstein: Der Ursprung der Pädagogik im griechischen Denken, Hannover 1970, in: Philosophischer Literaturanzeiger 25 (1972), 20-23.

H. Lindauer / H. Vester: Lateinische Grammatik, Bamberg 1992, in: Gymnasium 102 (1995), 262-264.

V. Losemann: Nationalsozialismus und Antike, Hamburg 1977, in: Gymnasium 86, 1979, 97-98.

K. Meyer: Xenophons ‚Oikonomikos’. Übersetzung und Kommentar, Westerburg 1975, in: Gymnasium 85 (1978), 273-275.

H. Rabe: Autorität – Elemente einer Begriffsgeschichte, Konstanz 1972, in: Gymnasium 81 (1974), 332-333.

J. M. Rist: Stoic Philosophy, Cambridge 1969, in: Gymnasium 77 (1970), 543-544.

W. Rüegg: Anstöße. Aufsätze und Vorträge zur dialogischen Lebensform, Frankfurt 1973, in: Philosophischer Literaturanzeiger 27 (1974), 308-313.

R. Schrastetter: Platon, Laches, in: Philosophischer Literaturanzeiger 24 (1971), 160-162.

F. F. Schwarz: Altertum und Gegenwart. Kritische Reflexionen zum Bildungswert antiker Kultur, Granz / Wien 1962, in: Gymnasium 91 (1984), 346-347.

J. E. Sharwood Smith: On Teaching Classics, London 1977, in: Gymnasium 85 (1978), 569-571.

H. J. Tschiedel: Phaedra und Hippolytos. Variationen eines tragischen Konflikts, Bonn 1969, in: Gymnasium 78 (1971), 473-475.

M. Untersteiner: Posidonio nei placita di Platone secondo Diogene Larzio II, Brescia 1970, in: Zeitschrift für philosophische Forschung 27 (1973), 474-475.