Hauptinhalt

Lehramtsausbildung

Mit dem außerschulischen Lernort „Schüler:innenlabor“ leistet der Botanische Garten der Philipps-Universität nicht nur Bildungsarbeit, sondern ist auch an der Lehramtsausbildung der Studierenden für das Lehramt an Gymnasien, Fachrichtung Biologie, beteiligt.

Seminar und Praktikum Ökologie in der Schule mit Exkursion in das UNESCO-Weltnaturerbe Kellerwald-Edersee

Ökologie in der Schule – Theorie trifft Praxis! Wie lässt sich Ökologie lebendig, schülernah und fachlich fundiert unterrichten? Die Veranstaltung „Ökologie in der Schule“ widmet sich genau dieser Frage und verbindet ökologische Fachinhalte mit konkreten schulpraktischen Perspektiven und Kompetenzorientierung für den Biologieunterricht der gymnasialen Oberstufe (Q3).

Im Seminar werden ausgewählte, schulrelevante Experimente und Versuche aus der Ökologie praktisch erprobt und didaktisch reflektiert. Ergänzt wird dies durch Exkursionen zu außerschulischen Lernorten, die sich besonders für den Unterricht eignen: Dazu zählen wahlweise der Ökologiekurs im Schüler:innenlabor, das Vivarium der Europaschule Gladenbach, das Fließgewässer Lahn oder der heimische Buchenmischwald. Ein besonderer Höhepunkt ist die Exkursion in das UNESCO-Weltnaturerbe Kellerwald-Edersee. Dieser einzigartige Naturraum bietet faszinierende Einblicke in ökologische Zusammenhänge und vielfältige Anknüpfungspunkte für einen kompetenzorientierten Biologieunterricht.

Die Veranstaltung wird von einem erfahrenen Gymnasiallehrer und Leiter eines Schüler:innenlabors angeboten, der seine langjährige Unterrichts- und Praxiserfahrung in das Seminar einbringt. Dadurch erhalten die Teilnehmenden wertvolle Impulse für die Planung, Durchführung und Reflexion von Ökologieunterricht und Exkursionen.

Das Seminar findet regelmäßig im Sommersemester statt.
Weitere Informationen sind dem Vorlesungsverzeichnis zu entnehmen.

Staatsexamensarbeiten

Im Rahmen ihrer Lehramtsausbildung haben Studierende die Möglichkeit, ihre Staatsexamensarbeit im Botanischen Garten mit dem Schwerpunkt Schüler:innenlabor, Fachdidaktik Biologie und Schulpraxis zu verfassen.

Voraussetzung für eine solche Examensarbeit ist die erfolgreiche Teilnahme an der Veranstaltung „Ökologie in der Schule“. Diese Teilnahme gewährleistet, dass alle Studierenden über eine gemeinsame Grundlage in Bezug auf didaktische Ansätze, Kompetenzorientierung und schulpraktische Umsetzung verfügen. Sie ermöglicht zudem eine enge Abstimmung und ein gemeinsames Verständnis für kompetenzorientierten Unterricht – eine wichtige Basis für eine produktive und zielführende Zusammenarbeit.

Geplante Arbeiten und noch zu vergebende Themenbereiche:

Motivierendes Lernen und Verstehen mit Erklärvideos: Ergänzung des bestehenden Laborkursangebotes
Entwicklung neuer, innovativer Versuche und Experimente für Oberstufenkurse zur Fotosynthese im Schüler:innenlabor (Fotosynthese-Explorer Kit mit Algen)
Erprobung und Durchführung eines neuen Laborkurskonzepts zum interaktiv-fiktiven Fall: Auftreten eines neuartigen Virustyps und Aufsprüren möglicher Übertragungswege

Eine Auswahl bisherige Arbeiten mit Schwerpunkt Schüler:innenlabor:

Entwicklung, Durchführung und Reflexion eines Kurstages zum Thema Photosynthese für die Klassenstufe 7 im Schülerlabor des Botanischen Gartens (Stefanie Thome, 09-11/2010).
Entwicklung, Durchführung und Reflexion eines Kurstages zum Thema Bionik für die Klassenstufe 7 im Schülerlabor des Botanischen Gartens (Hanno Michel, 04-06/2011).
Entwicklung, Durchführung und Reflexion eines Kurstages zum Thema Neurophysiologische Versuche mit Pflanzen für die Klassenstufe 13 im Schülerlabor des Botanischen Gartens (Sophie Christmann, 04-06/2011).
Entwicklung, Durchführung und Reflexion eines Kurstages zum Thema Ökosystem Wald im Botanischen Garten und Schülerlabor des Botanischen Gartens (Elisabeth Weis, 10-12/2011).
Naturerfahrung im Botanischen Garten: Konzept für einen Sinnespfad (Joschka Ruhl, 2013).
Planung, Entwicklung und Umsetzung einer Audio-Führung zum Thema "Bedrohte Pflanzenarten" im Neuen Botanischen Garten der Philipps-Universität (Eva-Marie Großkurth, 2013).
Entwicklung, Durchführung und Reflexion eines Unterrichtsangebotes zum Thema Photosyntheseforschung zur Nachbereitung eines Schülerlaborbesuches im Bot.Garten der Philipps-Universität Marburg (Maren Hummel, 2013).
Das (wissenschaftliche) Poster als sinnvolle Ergänzung im naturwissenschaftlichen Unterricht? Planung, Durchführung und Reflexion eines Unterrichtskonzepts. (Jennifer Omobude, 2017).
Spannungsfeld Sexting - Planung, Durchführung und Auswertung eines Lernarrangements. (Mirjam Wierich, 2017).
Entwicklung, Durchführung und Reflexion eines Schülerlabormoduls zur Chlorophyllfuoreszenz. (Eva Spuck, 2017).
Entwicklung eines Bildungsangebots für Kinder im Grundschulalter zum Thema "Indigene Heilpflanzen" im Botanischen Garten. (Charlotte Eggers, 2018)
Entwicklung eines Pflanzenführers der aktuellen Flora am Standort Marburg Haus im Kleinwalsertal, für Oberstufenschüler und Studierende (Mats Langerbeins, 2018)
Aktuelle Photosyntheseforschung: Direkte Einblicke in die Forschung des MPI Marburg in den Schülerlaborkurs integrieren (Isabell Wehr, 2018)
Entwicklung, Durchführung und Reflexion eines Schülerlabormoduls zur Gaschromatographie und HPLC (Johanna Raible, 2019)
Entwicklung eines Unterrichtsarrangements zum neuen KCGO-Q2-Thema "Biodiversität" für den Leistungskurs (Nele Materlik, 2019)
Entwicklung eines Lernarrangements zum Thema Bergwald im Rahmen einer Exkursion ins Kleinwalsertal für die gymnasiale Oberstufe (Theresa Pippert, 2019)
Blattpigmentanalyse mittels HPLC: Praktische Erweiterung des Schülerlaborangebotes für Schulklassen (Sina Stanzel, 2022)
Fotosyntheseforschung: Entwicklung eines Lernarrangements zur Ergänzung des Fotosynthesekurses: Fotosyntheseforschung früher und heute (Melian Petri 2023)
Einblicke in die aktuelle Forensik und die Methode des genetischen Fingerabdrucks samt Implementierung in den Genetikkurs für die gymnasiale Oberstufe im Schülerlabor (Klara Plesch, 2025)
Innovativer Exkursionstag Fließgewässerökologie mit der Oberstufe Q2 Ökologie (Maren Betz, 2025)

Immer im Wintersemester: (derzeit wegen Personalmangel pausiert)
Seminar "Außerschulischer Lernort Schülerlabor"

Immer im Sommersemester: (derzeit wegen Personalmangel pausiert)
Seminar und Exkursion "Außerschulischer Lernort Botanischer Garten"

Neben grundlegender Didaktiktheorie, schulorganisatorischen und schulrechtlichen Inhalten („Wie plane ich einen Besuch an einem außerschulischen Lernort? Was ist dabei alles zu berücksichtigen?), eigenem Ausprobieren verschiedener Experimente und Lernarrangements im außerschulischen Lernort Botanischer Garten und dem Schüler:innenlabor sowie der praktische Durchführung mit Schüler:innen, steht vor allem die kriteriengeleitete Reflexionen dieser Lernarrangements im Vordergrund. Es soll die Studierenden auf die zweite Phase ihrer Ausbildung sowie den Berufsalltag vorbereiten und dazu befähigen und motivieren, nicht nur den Botanischen Garten oder das Schüler:innenlabor sinnvoll und selbstbestimmt als außerschulischen Lernort wahrzunehmen.