Ausgewählte Veröffentlichungen und Herausgebertätigkeit

Über 250 Veröffentlichungen, u.a.:

Sparfeldt, J. R., Rost, D. H., Schleebusch, R. & Heise, A.-L. (2012). Lehrerbeurteiltes Schülerverhalten. Eine Evaluation der „Lehrereinschätzliste für Sozial- und Lernverhalten“ (LSL). Psychologie in Erziehung und Unterricht, 59, 146–159.

Rost, D. H. (2012). Ängstlichkeit. In Horn, K. P., Kemnitz, H., Marotzki, W. & Sandfuchs, U. (Hrsg.), Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft, Bd. 1 (S. 18-19). Bad Heilbrunn: Klinkhardt UTB.
Sparfeldt, J. R. & Rost, D. H. (2012). Binet, Alfred (1857-1911). In Horn, K. P., Kemnitz, H., Marotzki, W. & Sandfuchs, U. (Hrsg.), Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft, Bd. 1 (S. 195). Bad Heilbrunn: Klinkhardt UTB.
Rost, D. H. & Sparfeldt, J. R. (2012). Hochbegabung. In Horn, K. P., Kemnitz, H., Marotzki, W. & Sandfuchs, U. (Hrsg.), Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft, Bd. 2 (S. 49-50). Bad Heilbrunn: Klinkhardt UTB.
Rost, D. H. & Sparfeldt, J. R. (2012). Intelligenz. In Horn, K. P., Kemnitz, H., Marotzki, W. & Sandfuchs, U. (Hrsg.), Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft, Bd. 2 (S. 96-97). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Rost, D. H. & Sparfeldt, J. R. (2012). Pädagogische Psychologie. In Horn, K. P., Kemnitz, H., Marotzki, W. & Sandfuchs, U. (Hrsg.), Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft, Bd. 2 (S. 480-481). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Wirthwein, L., Becker, C. V., Loehr, E.-M. & Rost, D. H. (2011). Overexitabilities in gifted and non-gifted adults: does sex matter. High Ability Studies, 22, 145-153.
Wirthwein, L., Peipert, D., Hanses, P. & Rost, D.H. (2011). Selbstkonzept hochbegabter Grundschulkinder. In F. Hellmich (Hrsg.), Selbstkonzepte im Grundschulalter. Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen (S. 65-78). Stuttgart: Kohlhammer.
Breuker, J.J. & Rost, D.H. (2011). Diagnose und Förderung von Selbstkonzepten in der Grundschule. In F. Hellmich (Hrsg.), Selbstkonzepte im Grundschulalter. Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen (S. 231-246). Stuttgart: Kohlhammer.
Wirthwein, L. & Rost, D.H. (2011). Focussing on Overexcitabilities. Studies with Intellectually Gifted and Academically Talented Adults. Personality and Individual Differences, 51, 337-342.
Sparfeldt, J.R. & Rost, D.H. (2011). Content-specific achievement motives. Personality and Individual Differences, 50, 496-501.
Rost, D. H. (2011). Über Hochbegabung. Eine kritische Betrachtung. Schulmanagement, 42 (2), 8-11.
Wirthwein, L. & Rost, D.H. (2011). Giftedness and Subjective Well-Being: A Study with Adults. Learning and Individual Differences, 21, 182-186.
Rost, D.H. & Peipert, D. (2011). JEPQ – D (Kurzform). Junior Eysenck Personality Questionnaire – deutsche Kurzform. In C. Barkmann, M. Schulte-Markwort & E. Brähler (Hrsg.), Klinisch-psychiatrische Ratingskalen für das Kindes- und Jugendalter (S. 353–337). Göttingen: Hogrefe.
Rost, D.H. (Hrsg.) (2010). Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (4., erw. Aufl.). Weinheim: Beltz.
Rost, D.H. & Buch, S. R. (2010). Hochbegabung. In D. H. Rost (Hrsg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (4., erw. Aufl., S. 257–273). Weinheim: Beltz.
Rost, D.H. & Buch, S. R. (2010). Leseverständnis. In D. H. Rost (Hrsg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (4., erw. Aufl., S. 507–520). Weinheim: Beltz.
Rost, D.H. & Buch, S. R. (2010). Pädagogische Verhaltensmodifikation. In D. H. Rost (Hrsg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (4., erw. Aufl., S. 613–624). Weinheim: Beltz.
Rost, D.H. & Schermer, F. J. (2010). Leistungsängstlichkeit. In D. H. Rost (Hrsg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (4. Aufl., S. 451–456). Weinheim: Beltz.
Rost, D.H. (2010). Verhaltensanalyse. In D. H. Rost (Hrsg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (4. , erw. Aufl., S. 909-919). Weinheim: Beltz.
Rost, D.H. (2010) (Hrsg.). Intelligenz, Hochbegabung, Vorschulerziehung, Bildungsbenachteiligung. Münster: Waxmann.
Rost, D.H. (2010). Soziale Intelligenz, Emotionale Intelligenz, Praktische Intelligenz: Alternativen zum IQ? In D.H. Rost (Hrsg.), Intelligenz, Hochbegabung, Vorschulerziehung, Bildungsbenachteiligung (S. 37–83). Münster: Waxmann.
Rost, D.H. & Sparfeldt, J.R. (2010). Underachievement from a Psychological and Educational Point of View. Gifted Children: Challenges and Possibilities. Selected Papers, 2, 41–48.
Rindermann, H. & Rost, D. H. (2010). Intelligenz, Kultur und Gesellschaft – Thilo Sarrazin und seine Thesen. In J. Bellers (Hrsg.), Zur Sache Sarrazin. Wissenschaft – Medien – Materialien. (S. 77-96). Münster: Lit.
Sparfeldt, J.R., Buch, S.R. & Rost, D.H. (2010). Klassenprimus bei durchschnittlicher Intelligenz. Overachiever auf dem Gymnasium. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 24, 147-155.
Rost, D.H., Wirthwein, L., Frey, K. & Becker, E. (2010). Steigert kaugummikauen das kognitive Leistungsvermögen? Zwei Experimente der besonderen Art. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 24, 39-49.
Rost, D.H. & Bachmann, J. (2010). Vorsicht! Fehler im FLM 7-13 und im FLM 4-6. Diagnostica, 56, 13-16.
Alvarez Fischer, C., Bachmann, I., Hanses, P., Lemme, J., Peipert, D., Rost, D.H. & Withwein, L. (2009). 10 Jahre Begabungsdiagnostische Beratungsstelle BRAIN. In Begabungsdiagnostische Beratungsstelle BRAIN (Hrsg.), 10 Jahre Hochbegabtenförderung in Hessen – 10 Jahre Begabungsdiagnostische Beratungsstelle BRAIN. Marburg: FB Psychologie, Universität Marburg.
Rost, D.H. & Sparfeldt, J.R. (2009). Hochbegabt und niedrig leistend – Underachivement aus psychologischer und pädagogischer Sicht. In S. Lin-Klitzing, D. Di Fucca & G. Müller-Frerich (Hrsg.), Begabte in der Schule – Fördern und Fordern (S. 138–157). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Kröner, S., Sparfeldt, J.R., Buch, S.R., Zenz, H. & Rost, D.H. (2009). Leistungsangst bei (Lehramts-) Studierenden – Exploration der Zusammenhänge mit den Big Five. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 56, 187–199.
Rost, D.H. (2009). Pädagogische Psychologie: Hochbegabung und Hochbegabte – Probleme und Befunde. In G. Krampen (Hrsg.), Psychologie – Experten als Zeitzeugen (S. 153–165). Göttingen: Hogrefe.
Sparfeldt, J.R., Rost, D.H. & Lemme, J. (2009). Hochbegabung und Hochbegabte. Besondere Kinder in besonderen Situationen? SchulVerwaltung, 11 (1), 4–6.
Rost, D.H. (2009). Mehr multiple Persepektiven – mehr multiple Irritationen? Replik auf die Kritik von Kim & Hoppe-Graff. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 23, 75–83.
Rost, D.H. (Hrsg.) (2009). Hochbegabte und hochleistende Jugendliche. Befunde aus dem Marburger Hochbegabtenprojekt.(2., erw. Aufl.). Münster: Waxmann.
Schilling, S.R., Sparfeldt, J.R. & Rost, D.H. (2009). Familienbeziehungen. In D.H. Rost (Hrsg.), Hochbegabte und hochleistende Jugendliche. Befunde aus dem Marburger Hochbegabtenprojekt (2., erw. Aufl., S. 465–480). Münster:Waxman.
Sparfeldt, J.R., Schilling, S.R. & Rost, D.H. (2009). Fördermaßnahmen. In D.H. Rost (Hrsg.), Hochbegabte und hochleistende Jugendliche. Befunde aus dem Marburger Hochbegabtenprojekt (2., erw. Aufl., S. 481–495). Münster: Waxman.
Rost, D.H., Sparfeldt, J.R. & Wirthwein, L. (2009). Der hochbegabte Schüler. In S. Blömeke, T. Bohl, L. Haag, G. Lang-Wojtaski & W. Sacher (Hrsg.), Handbuch Schule (S. 469 – 477). Bad Heilbrunn: Klinkhardt UTB.
Sparfeldt J.R., Buch, S.R., Schwarz, F., Jachmann, J. & Rost, D.H. (2009). „Rechnen ist langweilig“ – Langeweile in Mathematik bei Grundschülern. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 56, 16–26.
Sparfeldt, J.R., Wirthwein, L. & Rost, D.H. (2009). Hochbegabt und einfallslos. Zur Kreativität intellektuell hochbegabter Kinder und Jugendlicher. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 23, 31–39.
Rost, D.H. (2009). Intelligenz. Fakten und Mythen. Weinheim: Psychologie Verlags Union.
Mittring, G. & Rost, D.H. (2008). Die verflixten Distraktoren. Über den Nutzen einer theoretischen Distraktorenanalyse bei Matrizentests (für besser Begabte und Hochbegabte). Diagnostica, 54, 193–201.
Rost, D.H. (2008). Multiple Intelligenzen, multiple Irritationen. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 22, 97–112.
Rost, D.H. (2008). Begabung, Intelligenz, Hochbegabung. In Hessisches Kultusministerium (Hrsg.), Hochbegabung und Schule (S. 4–17). Wiesbaden: Hessisches Kultusministerium.
Rost, D.H. (2008). Identifikation von Hochbegabten. In Hessisches Kultusministerium (Hrsg.), Hochbegabung und Schule (S. 18–27). Wiesbaden: Hessisches Kultusministerium.
Rost, D.H. & Sparfeldt, J.R. (2008). „Underachievement“ aus psychologischer und pädagogischer Sicht. In Hessisches Kultusministerium (Hrsg.), Hochbegabung und Schule (S. 56–63). Wiesbaden: Hessisches Kultusministerium.
Rost, D.H. & Sparfeldt, J. & Peipert, D. (2008). Die Beurteilung empirisch-pädagogischer Studien – Eine Checkliste. In F. Hellmich (Hrsg.), Lehr-Lernforschung und Grundschulpädagogik (S. 169–186). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
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Rost, D.H., Sparfeldt, J. & Buch, S.R. (2008). Kann denn Kürze Sünde sein? Erfassung schulfachspezifischer Interessen mit nur einem Item. In F. Hofmann, C. Schreiner & J. Thonhauser (Hrsg.), Qualitative und quantitative Aspekte. Zu ihrer Komplementarität in der erziehungswissenschaftlichen Forschung (S. 225–237). Münster: Waxman.
Rost, D.H. & Sparfeldt, J. (2008). Intelligenz und Hochbegabung. In Schweer, M.K.W. (Hrsg.), Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge (2., erw. Aufl., S. 303–325). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Rost, D.H. (2008). Hochbegabung. Fakten und Fiktionen. Gehirn und Geist, Nr.3, 44–50.
Sparfeldt, J.R., Buch, S.R., Rost, D.H. & Lehmann, G. (2008). Akkuratesse selbstberichteter Zensuren. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 55, 68–75.
Rost, D.H. (2007). Gabumas, intelektas, ypatingas gabumas. In B. Narkevičienė, Gabus vaikas ir mokykla: Geroi patirtis. (S. 28–38). Kaunas, LT: Technologija.
Rost, D.H. & Sparfeldt, J.R. (2007). Leseverständnis ohne Lesen? Zur Konstruktvalidität von multiple-choice-Leseverständnistestaufgaben. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 21, 305–314.
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Rost, D.H. (2007). Redlichkeit und vergleichende wissenschaftliche Evaluationen tun not. Zur Diskussion um die Effektivität von Fördermaßnahmen für Hochbegabte. Labyrinth, 30 (Nr.92, Juli), 30–34.
Rost, D.H. (2007). Interpretation und Bewertung pädagogisch-psychologischer Studien (2., üb. u. erw. Aufl.). Weinheim: Beltz UTB.
Rost, D.H. (2007). Identifikation von Hochbegabten. In Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (Hrsg.), Begabungen entfalten. Hochbegabte in der Schule individuell fördern (S. 23–37). Dillingen: Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung.
Rost, D.H. (2007). Begabung, Intelligenz, Hochbegabung. In Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (Hrsg.), Begabungen entfalten. Hochbegabte in der Schule individuell fördern (S. 9–21). Dillingen: Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung.
Sparfeldt, J.R., Buch, S.R., Wirthwein, L. & Rost, D.H. (2007). Zielorientierung. Zur Relevanz der Schulfächer. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 39, 165–176.
Rost, D.H., Buch, S.R. & Sparfeldt, J.R. (2007). Entwicklung von Hochbegabung. In M. Hasselhorn & W. Schneider (Hrsg.), Handbuch der Entwicklungspsychologie (S. 465–475). Göttingen: Hogrefe.
Rost, D.H., Sparfeldt, J. & Schilling, S. R. (2007). DISK-Gitter mit SKSLF-8. Differentielles Schulisches Selbstkonzept-Gitter mit Skala zur Erfassung des Selbstkonzepts schulischer Leistungen und Fähigkeiten. Göttingen: Hogrefe.
Rost, D.H. & Schermer, F.J. (2007). Differentielle Leistungsangst Inventar DAI (2., erw. Aufl.). Frankfurt: Harcourt Test Services.
Sparfeldt, J.R., Schilling, S.R., Rost, D.H. & Thiel, A. (2006). Blocked versus randomized format of questionnaires: A confirmatory multiple group analysis. Educational and Psychological Measurement, 66, 961–974.
Sparfeldt, J.R., Schilling, S.R. & Rost, D.H. (2006). Hochbegabte Underachiever als Jugendliche und junge Erwachsene. Des Dramas zweiter Akt? Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 20, 213–224.
Schilling, S.R., Sparfeldt, J.R. & Rost, D.H. (2006). Facetten schulischen Selbstkonzepts: Welchen Unterschied macht das Geschlecht? Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 20, 9–18.
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Rost, D.H. (Hrsg.)(2006). Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (3., üb. u. erw. Auflage). Weinheim: Beltz PVU.
Rost, D.H., Sparfeldt, J.R. & Schilling, S.R. (2006). Hochbegabung. In K.J. Schweizer (Hrsg.), Leistung und Leistungsdiagnostik (S. 187–222). Berlin: Springer.
Schilling, S.R., Sparfeldt, J.R. & Rost, D.H. (2006). Families with gifted adolescents. Educational Psychology, 26, 19–32.
Sparfeldt, J.R., Schilling, S.R., Rost, D.H., Stelzl, I. & Peipert, D. (2005). Leistungsängstlichkeit: Facetten, Fächer, Fachfacetten? Zur Trennbarkeit nach Angstfacette und Inhaltsbereich. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 19, 225–236.
Rost, D.H., Sparfeldt, J.R., Dickhäuser, O. & Schilling, S.R. (2005). Dimensional comparisons in subject-specific academic self – concepts and achievements: A quasi-experimental approach. Learning and Instruction, 15, 557–570.
Rost, D.H. (2005). Interpretation und Bewertung pädagogisch-psychologischer Studien. Eine Einführung. Weinheim: Beltz UTB.
Pruisken, C. & Rost, D.H. (2005). Hochintelligent und besonders interessiert? Über Interessen und Hobbys hochbegabter Grundschulkinder. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 52, 100–112.
Schilling, S.R., Sparfeldt, J.R., Rost, D.H. & Nickels, G. (2005). Schulische Selbstkonzepte – Zur Validität einer erweiterten Version des Differentiellen Selbstkonzept Gitters (DISK-Gitter). Diagnostica, 51, 21–28.
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Schilling, S.R., Sparfeldt, J.R. & Rost, D.H. (2004). Wie generell ist das Modell? Analysen zum Geltungsbereich des "Internal/External Frame of Reference"-Modells. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 18, 221–230.
Sparfeldt, J.R., Rost, D.H. & Schilling, S.R. (2004). Schulfachspezifische Interessen – ökonomisch gemessen. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 51, 213–220.
Sparfeldt, J.R., Schilling, S.R. & Rost, D.H. (2004). Segregation oder Integration? Einstellungen potenziell Betroffener zu Fördermaßnahmen für hochbegabte Jugendliche. Report Psychologie, 29, 170–176.
Rost, D.H., Dickhäuser, O., Sparfeldt, J.R. & Schilling, S.R. (2004). Fachspezifische Selbstkonzepte und Schulleistungen im dimensionalen Vergleich. Eine versuchsplanerische Überprüfung des I/E-Modells. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 18, 43–52.
Schilling, S.R., Rost, D.H. & Schermer, F.J. (2004). Zur Brauchbarkeit des Differentiellen Leistungsangst Inventars (DAI) bei Studenten: Faktorielle Struktur und psychometrische Kennwerte. Diagnostica, 50, 41–57.
Sparfeldt, J.R., Schilling, S.R., Rost, D.H. & Müller, C. (2003). Bezugsnormorientierte Selbstkonzepte? Zur Eignung der SESSKO. Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie, 24, 325–335.
Rost, D.H. (2003). Über Hochbegabung und hochbegabte Jugendliche. In K.W. Schweer (Hrsg.), Das Jugendalter. Perspektiven pädagogisch-psychologischer Forschung (S. 43–64). Frankfurt: Lang.
Sparfeldt, J.R., Rost, D.H. & Schilling, S.R. (2003). Das DISK-Gitter - Ein neues diagnostisches Verfahren zur Erfassung des Differentiellen Schulischen Selbstkonzepts. In E.J. Brunner, P. Noack, G. Scholz & I. Scholl (Hrsg.), Diagnose und Intervention in schulischen Handlungsfeldern (S. 111–123). Münster: Waxmann.
Rost, D.H. & Sparfeldt, J. (2003). Allgemeines und spezifisches Mogeln in der Schule. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 35, 65–74.
Schilling, S.R., Sparfeldt, J. & Rost, D.H. (2003). Familien mit hochbegabten Jugendlichen. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 17, 115–124.
Schilling, S.R., Graf, S., Hanses, P., Pruisken, C., Rost, D.H., Sparfeldt, J.R. & Steinheider, P. (2002). Klare Informationen für Betroffene. Erfahrungen aus der begabungsdiagnostischen Beratungsstelle BRAIN. Report Psychologie, 27, 642–647.
Rost, D.H. & Sparfeldt, J. (2002). Facetten des schulischen Selbstkonzepts. Ein Verfahren zur Messung des differentiellen Selbstkonzepts schulischer Leistungen und Fähigkeiten (Disk-Gitter). Diagnostica, 48, 130–140.
Rost, D.H. (2002). Notwendige Klarstellungen. Zur Diskussion um Hochbegabung und Hochbegabte. reportpsychologie, 27, 624–634.
Rost, D.H., Sparfeldt, J. & Narkeviciene, B. (2002). Moksleiviu autokoncepcija: instrumento, matuojanicio atskiru mokomuju dalyku autokoncepcij, konstravimas. Socialinai Mokslai, 33 (1), 18–26.
Rost, D.H. (2002). Hochbegabung und Hochbegabte. Facetten, Probleme, Befunde. Schule und Beratung, H. 19, 13–34.
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Mitglied im Wissenschaftlichen Beirat der Zeitschrift für Empirische Pädagogik (Darmstadt: Akademische Verlagsgesellschaft) bzw. Zeitschrift für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie (Braunschweig: Pedersen) (1982–1985).
(Gründungs–)Herausgeber der Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. Bern: Huber 1987 ff. (Co–[Gründungs–])Herausgeber: A. Knapp; Assoziierte Herausgeber: D. Leutner, J. Möller).
Associate Editor der Zeitschrift School Psychology International. London: Sage (1993–2005).
Mitglied im Wissenschaftlichen Beirat der Zeitschrift Diagnostica. Göttingen. Hogrefe (1999–).
Mitglied im Wissenschaftlichen Beirat der Zeitschrift Education Today. London: British Psychological Society (1999–2005).
Herausgeber der Buchreihe Begabungs– und Persönlichkeitsforschung. München: PVU 1998 und Heidelberg: Asanger 1989–1991.
Herausgeber der Buchreihe Forschung Psychologie. Heidelberg: Asanger 1989–1994. (Co–Herausgeber: J.Kriz und E.Plaum.)
Herausgeber der Buchreihe Ergebnisse der Pädagogischen Psychologie. Göttingen: Hogrefe 1985–1994. (Co–Herausgeber: A. Knapp.)
Herausgeber der Buchreihe Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie. Münster: Waxmann 1996ff.

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