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© Stefan Harnischmacher
Geographiedidaktik

Die Geographiedidaktik in Marburg hat sich zum Ziel gesetzt die Studierenden, durch die Vermittlung fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Fähigkeiten und Kenntnisse, auf den Beruf der Lehrerin und des Lehrers vorzubereiten und zur Professionalisierung der Lehrerbildung beizutragen. In enger Verzahnung mit der fachwissenschaftlichen und der geographiedidaktischen Forschung werden in der Lehramtsausbildung Konzepte vermittelt, durch die unsere Studierenden die Grundfertigkeiten des Lehrerberufs erwerben. Dazu gehören die Reflexion des eigenen Fachverständnisses sowie die Fähigkeit der adressaten- und zielorientierten Unterrichtsplanung. Den Bogen zwischen Fachdidaktik und Fachwissenschaft zu spannen sowie die Brückenfunktion zwischen Gesellschafts- und Naturwissenschaften auszufüllen nehmen dabei eine besondere Stellung ein.

Zentral in Forschung und Lehre ist die Reflexion des Fachverständnisses, unter Berücksichtigung der geographischen Basiskonzepte und der Studierendenvorstellungen. Zudem werden der Natur der Modelle und des Modellverständnisses in Forschung und Lehre besondere Bedeutungen zugemessen, auch um das Verständnis der Studierenden für das Fach, unter Berücksichtigung von raumwirksamen Strukturen, Prozessen und Systemen, zu rekonstruieren.

Die Studierenden sollen in die Lage versetzt werden Lernprozesse zu initiieren und zu analysieren. Dabei sollen sie die Kompetenzentwicklung ihrer zukünftigen Schülerinnen und Schüler im Fachwissen, in den fachmethodischen Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie den personellen und sozialen Kompetenzen ermöglichen. Um die angehenden Lehrkräfte auf ihr Aufgabenfeld vorbereiten zu können, erhalten die Studierenden die Möglichkeit eigene Unterrichtskonzeptionen im Rahmen der Marburger Praxis Module (MPM) praktisch zu entwickeln, in der Unterrichtspraxis zu erproben und zu reflektieren.

 

Zuletzt aktualisiert: 10.08.2017 · Rieder

 
 
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