Sprechstunde
nach Vereinbarung
Kurzbiographie
Forschungsschwerpunkte
Digitalisierung im Bildungsbereich
Lern- und Lehrprozesse im digitalen Kontext
Selbstregulierts Lernen
Selbstwertregulation
Evaluationen
Projekte
Auswirkungen und Determinanten digitaler Mediennutzung im Kontext des selbstregulierten Lernens
Evaluationsinstrumente für die Hochschule (modulare Fragebögen zur Evaluation
von digitalen Lehr-Lern-Szenarien zur Befragung von Studierenden und Lehrenden)
Mitgliedschaften
Netzwerk für die Hochschullehre (Hochschulforum Digitalisierung)
Publikationen
Kärchner, H., Schöne, C. & Schwinger, M. (2021). How Do Self-esteem Level, Stability, and Contingency Affect Academic Performance? The Mediating Role of Self-handicapping, Effort Management, and Test Anxiety. Social Psychology of Education. https://doi.org/10.1007/s11218-021-09610-5
Schwinger, M., Trautner, M., Kärchner, H. & Otterpohl, N. (2020). Psychological Impact of Corona Lockdown in Germany: Changes in Need Satisfaction, Well-Being, Anxiety, and Depression. International Journal of Environmental Research and Public Health. 7(23), 9083. https://doi.org/10.3390/ijerph17239083
Kärchner, H. & Schwinger, M. (2018). Selbstwertprofile und ihre Korrelate im Lern- und Leistungskontext: Eine latente Profilanalyse. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 32, 1-16.https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000224
Klapproth, F., Kärchner, H., & Glock, S. (2017). Do Students' Religion and School Absences Moderate the Effect of Ethnic Stereotypes on School-Placement Recommendations?. The Journal of Experimental Education. https://doi.org/10.1080/00220973.2017.1293602, 1-22.
Eine Liste aller Publikationen finden Sie außerdem auf Researchgate.
Tagungsbeiträge
Kärchner, H. (2021, November). Lernen in digitalen Lehr-Lern-Szenarien analysieren, verstehen und gestalten. Vortrag auf der Onlinetagung University: Future Festival.
Kärchner, H. (2021). Posterbeiträge zum Thema "Lernen mit Tablets & Smartphones in Hochschulen und Schulen". Tag der offenen Türen - Inside Empirische Bildungsforschung der digiGEBF 2021.
Kärchner, H., Glock, S. & Klapproth, F. (2016, März). Zusammenwirken von Kontext und Stereotyp: Verstärken konfirmierende Kontextinformationen den Effekt ethnischer Stereotype auf die Schullaufbahnempfehlung? Vortrag auf der 4. Jahreskonferenz derGesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Berlin.
Kärchner, H. & Schwinger, M. (2016, September). Auswirkungen verschiedener Selbstwertfacetten auf Prüfungsangst und Schulnoten. Vortrag auf dem 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Leipzig.
Workshops und Fortbildungen (Auswahl)
Präsenz- und Onlineworkshops zum Thema "Auswirkungen von Digitalisierung auf Entwicklung und Lernen" im Rahmen von akkreditierter Fortbildungen für Lehrkräfte oder Dozierenden an hessischen Hochschulen
Onlineworkshop am 30. November 2020: "Wie hat die Pandemie-Situation digitales Lernen im Schulkontext verändert? Aktuelle Forschungsergebnisse, Praxisbeispiele und Herausforderungen" im Rahmen des 2. Marburger Forums für Unterrichts- und Schulentwicklung
(Veranstalter: Zentrum für Lehrerbildung der Philipps-Universität Marburg, Studienseminar für Gymnasien Marburg, Staatliches Schulamt für den Landkreis Marburg-Biedenkopf, Medienzentren der Stadt Marburg und Landkreis Marburg-Biedenkopf)
Onlineworkshops und Vorträge (Januar 2021) zum Thema "Und jetzt? Integration und Anwendungsmöglichkeiten digitaler Medien in der Unterrichtspraxis" im Rahmen von schulinternenen Fortbildungen für verschiedene Schulformen in Hessen
Lehrtätigkeit
B-KJ1b-Seminare "Einflussfaktoren auf die Schulleistungen" für Psychologiestudierende
Referentin im Auftrag des Zentrums für Lehrerbildung
