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Medien | Bildung für Lehrkräfte
Eckdaten
| Projektlaufzeit | Seit 2017 |
|---|---|
| Projektleitung | Prof. Dr. Krewani und Mitarbeitende des Instituts für Medienwissenschaft |
| Fachrichtung | Fachübergreifend, Medienwissenschaft |
| Zielgruppe | Lehramtsstudierende, Lehrkräfte |
| Schwerpunkt | Medienbildung, Medienkompetenz, Blended Learning |
Projektidee
Die Projektidee besteht darin, medienwissenschaftliche Reflexion als Grundlage für die Lehrer:innenbildung zu nutzen, um (zukünftigen) Lehrkräften eine differenzierte Auseinandersetzung mit zeitgenössischer Mediensozialisation zu ermöglichen. Dabei sollen sie Chancen und Potenziale, aber auch Grenzen und Risiken aktueller Medien und Medieninhalte erkennen und einen angemessenen, kritisch fundierten Umgang mit ihnen entwickeln. Zugleich erhalten sie Einblicke in die Komplexität medienwissenschaftlicher Arbeit, die im regulären Lehramtsstudium bislang nur begrenzt vermittelt werden.
Projektziel
Ziel des Teilprojekts ist die Förderung von Kompetenzen zur didaktisch fundierten Nutzung und Reflexion von Medien und Medieninhalten im schulischen Unterricht. Im Fokus stehen daher – je zu unterschiedlichen Anteilen – erlernbare Kompetenzen und einzuübende Praktiken in den Bereichen Medientheorie und Mediengesellschaft sowie im Bereich der Mediennutzung, die entlang unterschiedlicher Medien und Medienangebote, mit denen wir in unserem Alltag konfrontiert sind, vermittelt werden.
Projektergebnisse
In den Projektlaufzeiten 2017 und 2018 wurden zwei Teilprojekte realisiert, die sowohl in unterschiedlichen Kompetenzbereichen angesiedelt als auch für unterschiedliche Phasen der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften konzipiert waren:
- die Ringvorlesung „Mediengeschichte und Medientheorie für (zukünftige) Lehrkräfte“, die die theoretische Auseinandersetzung mit Medien, Mediengeschichte und Medienangeboten fokussierte. Insbesondere wurden audiovisuelle Massenmedien thematisiert, die die zeitgenössische Mediensozialisierung prägen, um für weitere Angebote im Bereich Medienbildungskompetenz eine theoretische Basis zu schaffen.
- eine Workshopreihe, die aus neun Einzelworkshops bestand und deren Ziel es war, die Kompetenzen zur didaktisch fundierten Nutzung und Reflexion von Medien und Medieninhalten im schulischen Unterricht zu fördern.
Seit 2019 wird die Workshopreihe als schulinterne Fortbildungen an hessischen Schulen angeboten.
In den Projektlaufzeiten 2019 und 2020 ist das bestehende Repertoire um ein Blended-Learning Angebot erweitert worden. Der Selbstlern-Kurs "Fake News and Social Media" auf der Lernplattform ILIAS zielt darauf ab ein umfassenderes und detaillierteres Verständnis von Fake News zu vermitteln und eine kritische Überprüfung von Medienkommunikationen zu ermöglichen.
In der Laufzeit 2021 - 2022 wurde ein weiterer Selbstlern-Kurs mit dem Titel "Formen und Medien ökologischen Wissens" entwickelt. Dieser greift mediale Repräsentationsformen der Thematik auf und reflektiert diese. Anhand aktueller ökologischer Fragen führt der Kurs Lehrkräfte und Studierende in das Thema ein und kann zudem als übergreifende Informationseinheit genutzt werden.
Seit der Laufzeit 2022 wurde zudem der Kurs "Fake News and Social Media" um ein Modul zum Qualitätsjournalismus in Social Media erweitert. Ziel hierbei ist, jungen Menschen einen Zugang zum kritischen Journalismus in Social Media zu ermöglichen. Auch hier wird Informationsmaterial für Lehrkräfte zur Verfügung gestellt.
Mit den Vorlesungs-, Fortbildungs- und Selbstlernangeboten wurde ein dauerhaft nutzbares Portfolio geschaffen, das Lehrkräfte und Lehramtsstudierende bei der Entwicklung medienpädagogischer und medienkritischer Kompetenzen unterstützt.